不同健身运动处方对大学生健康体适能的影响

按《国家学生体质健康标准》测试的成绩,筛选出448名大学生自愿者为实验对象,有针对性地设计不同的健身运动处方,探讨实施不同健身运动处方对大学生健康体适能的影响,为大学生科学锻炼提供实验依据.结果表明:减肥健身运动处方,对大学生体重指数、肺活量体重指数产生积极影响,实验组实验前后差异明显,与对照组组间差异显著(P<0.05),强心运动处方干预对肺活量体重指数、台阶试验成绩有显著影响(P<0.01),壮力运动处方对男生握力体重成绩,女生一分钟仰卧起坐成绩影响显著(P<0.05)(P<0.01),增柔健身运动处方干预对坐位体前屈成绩产生积极影响(p<0.01).问卷调查显示:实施健身运动处方对大学生体育心理产生良好影响,实验组平均得分明显高于对照组(p<0.01).结论:实施健身运动处方能有效提高大学生健康体适能水平.     

SRHMS应用于佛山市老年人健康状况的调查研究

运用SRHMS对佛山市老年人的健康状况进行调查研究,结果表明:SRHMS经过检验,可应用于佛山市老年人的健康状况调查;佛山市老年人的健康状况中等偏上;男性与女性老年人的健康状况存在显著的差异,主要表现在对心理症状与负向情绪评价上;文化程度对老年人的健康影响不明显;职业不同的老年人在健康状况上有显著性差异;佛山市婚姻状况不同的老年人在心理健康、社会健康两个方面存在显著性差异,有配偶的健康状况较好.     

SRHMS应用于佛山市老年人健康状况的调查研究

运用SRHMS对佛山市老年人的健康状况进行调查研究,结果表明:佛山市老年人的健康状况中等偏上;老年人的健康状况因性别不同而存在显著的差异,主要表现在对心理症状与负向情绪评价上;文化程度对老年人的健康影响不明显;职业不同的老年人在健康状况上有显著性差异;婚姻状况和配偶健康状况的不同在老年人心理健康、社会健康两个方面存在显著性差异。     

太极拳锻炼对老年人体质健康状态的影响

目的:研究太极拳锻炼对老年人体质健康的影响.研究方法:随机抽取50人进行为期6个月的太极拳锻炼,通过测试身体形态、素质、机能等综合指标,对太极拳干预前后进行比较和分析.结果:进行半年的太极拳锻炼之后身体的形态、素质、机能等指标都有不同程度的显著改善.结论:进行太极拳锻炼可以改善老年人的体质健康状况,对预防老年人疾病的发生有重要的意义.     

野外生存生活训练对公安院校大学生体能及健康影响的实验研究

运用实验法、问卷调查法等多种研究方法,探索野外生存生活训练对公安院校学生基础体能和健康的影响.结果表明:野外生存生活训练能够有效提高学生的体能和健康水平,与对照组相比,实验组实验前、后的1 500m、三级蛙跳、双杠臂屈伸、引体向上和仰卧起坐等多项体能指标均有较大幅度提高,存在显著性差异(p＜0.05);同时,实验组实验前、后生理、心理、社会健康以及自测健康和健康总评等五个维度均有显著性提高(p＜0.05).而对照组实验前、后的各项健康评分指标未出现显著性变化.     

应用健康信念模式提高大学生体育锻炼的参与性

目的:应用健康信念模式教育对大学生体育锻炼的态度和大学生参与体育锻炼的积极性进行调查研究.方法:选取2012级排球班学生90名.分为实验组45名,对照组45名.实验组运用健康信念模式进行健康教育干预,对照组按常规方式进行健康教育.干预前后对两组进行统计分析.结果发现,进行健康信念模式教育的学生对体育锻炼的态度和体育锻炼的依从性与常规教育方式相比,都具有显著性差异(p<0.05).结论,应用健康信念模式教育可明显提高大学生对体育锻炼的态度,提高大学生参加体育锻炼的依从性.     

大学生职业生涯规划团体辅导的干预研究

本研究将被试分为实验组和对照组,以团体辅导的形式对实验组进行了为期八周的干预,以考察团体辅导对提高大学生职业生涯规划能力的有效性和适用性.实验结果表明:实验组和对照组的职业生涯规划能力的前测无显著性差异,后测存在显著性差异;实验组被试的前后测得分之间存在显著性差异,对照组前后测得分无显著性差异;实验组被试的职业生涯规划能力在三个月后仍能保持较高的水平,表明团体辅导模式是开展大学生职业生涯规划教育的一种有效形式.     

对我校体育与健康课程学生成绩评定体系的探索

采用实验对比法、德尔菲法、测试法、数理统计法,对湖州师范学院体育与健康课程学生成绩评定体系进行实验研究。实验结果表明:实验组大学生的一般运动能力指标与对照组相比具有显著性差异(P<0.05);实验组的教学效果与对照组相比具有非常显著性差异(P<0.01),实验组和对照组的教学评价成绩均成正分布态。说明新构建的体育与健康课程学习评价指标体系对提高大学生的一般运动能力和综合评价成绩具有明显的促进作用。     

女大学生体育教学伤害风险的安全教育干预实验研究

运用实验研究、数理统计等研究方法,我们对女大学生体育教学伤害风险的安全教育干预进行了实验研究。结果表明:实验组与对照组在实验前各项评价指标无显著性差异;试验后,实验组女大学生的运动安全知识得分与体质水平有显著性提高,运动伤害发生率有显著性降低,而对照组女大学生没有显著性差异。     

新疆师范大学学生体质健康状况三年跟踪研究

通过本研究了解师范生体质健康水平与动态变化趋势,为学校开展卫生工作提供指导.采用体质测量法对新疆师范大学2009级师范生体质健康标准指标进行3年跟踪测试.结果发现,师范生3年间身高与年级呈现正相关关系(F=9.265,p＜0.01);随着年级的增长身高体质量指数呈现明显的下降趋势;肺活量体质量分数随着年级的增高呈现下降趋势并具有非常显著性差异(F=13.397,P＜0.01);上下肢及耐力素质3年间相比均具有非常显著性差异(P＜0.01).从而得出结论,应重点培养师范生自觉参与体育锻炼的意识,在业余时间主动锻炼,促进体质健康水平的提高.     

健康体适能理念在大学体育教学运用实验研究

通过实验法、数理统计法,以福建教育学院的福建省儿童职业发展学院教学点的2010级240名大学生为实验对象,分析了大学体育健康体适能教学与传统体育教学对学生健康体适能发展水平的影响,结果表明：在16周的健康体适能教学干预中,实验组同学在心肺适能、肌肉力量适能、柔韧性适能水平得到提高,与对照组相比具有显著性变化,并从大学体育教学现实性角度,讨论了健康体适能理念教学产生明显效果的原因,为大学体育教育改革提供参考.     

优化体育教学促进大学生心理健康的实证研究

针对目前大学生心理健康状况,结合体育教学的学科优势,对大学生心理健康进行有效的干预,试图构建适合大学生的优化体育教学课程体系,并对其效果进行了实证研究,实验结果显示实验班的学生在人际关系因子、抑郁因子、焦虑因子等的得分上比实验前有显著性下降,且优于对照班。表明本次实验研究设计的优化体育教学方案能够改善大学生的心理健康状况,且效果优于传统体育教学。     

浅议学校体育与健康第一指导思想的关系

当今人类关于健康的认识得到进一步深化,健康的要求越来越受到人们的普遍重视,只有身体和心理都健康,才能称得上真正的健康。体育锻炼不仅能促进学生的生理健康,同时也能促进他们的心理健康和培养高尚意志品质。第三届全国教育工作会议对我国体育卫生工作提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想”,“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现”。在健康第一的指导思想的背景下,学校体育兼有“健身”和“育心”的双重任务,并且是其它任何方法和手段不能替代和比拟的。重视和加强体育锻炼对促进学生的全面健康有着重要的意义。     

Effects of Third Age Learning Programs on the Life Satisfaction,Self-Esteem,and Depression Level among a Select Group of Community Dwelling Filipino Elderly

With the growing number of older adults becoming a global concern, many countries have focused on education as a means of promoting successful aging. Although third age learning is gaining substantial ground in other countries, it is not well-established in the Philippines. The overall intent of this experimental study was to assess the effectiveness of community-based third age learning programs on the life satisfaction, self-esteem, and level of depression of a select group of Filipino elderly in a community setting. A pre- posttest study design was used on 40 community dwelling Filipino elderly who were randomly assigned to either the experimental or control group. Both groups accomplished the Life Satisfaction Index for the Third Age Short Form (LSITA-SF), Rosenberg's Self-esteem Scale (RSES), and the Geriatric Depression Scale (GDS). The experimental group was exposed to a four-month program consisting of wellness, physical fitness, and livelihood training activities facilitated by volunteer faculty from a local university; the control group received no intervention. The results of t tests showed statistically significant group differences between the experimental and control group, with the former posting higher life satisfaction, self-esteem, and lower depression level compared to the control group. Findings of this study add to the knowledge base that active participation in third age learning programs—which include opportunities for physical activity, cognitive learning, recreation, and social interaction—can improve the psychological and psychosocial health of an older adult.     

辽宁省初中学生体质健康状况动态研究

采用文献资料、数理统计法、访谈调查法,比较与分析辽宁省初中学生近五年体质健康动态情况。研究认为近五年辽宁省初中学生健康体能状况总体上依然没有显著改善。针对提出家庭教育机制必须适时跟进;公共文化体育设施必须有效落实;符合素质教育要求的考试评价制度必须尽快完善等相关社会支持保障建议,为尽快提升青少年群体的体质健康水平提供理论参考。     

社区健康教育在腰椎间盘突出症患者治疗中的应用分析

目的:探究社区健康教育在腰椎间盘突出症(LDH)患者治疗中的应用。方法:随机选取112例腰椎间盘突出症患者,均分为对照组与观察组,对照组门诊治疗时、住院治疗给予常规健康教育,观察组在对照组基础治疗上,出院后继续给予社区健康教育。观察并比较两组患者疗效、掌握健康知识测评得分、JOA得分、随访后健康教育结果。结果:观察组总有效率100%显著高于对照组83.93%,χ2=9.061,P=0.000;观察组基本治愈36例(64.29%)显著高于对照组28例(50.00%),观察组无效0例(0.00%)显著低于对照组9例(16.07%),P<0.05;观察组健康知识测评得分(8土1.27)分显著高于对照组(4±1.10)分,P<0.05;健康教育后,观察组JOA得分(22.54±3.57)分显著高于对照组(18.54±2.68)分,P<0.01;健康教育满意度观察组54例(96.43%)、复发率3例(5.37%)显著优于对照组,P<0.01;结论:社区健康教育应用于防治LDH,防治效果显著,复发率低,安全性高,具有较高的应用价值,值得推广应用。     

BOOK REVIEWS

Children with motor learning difficulties (MLD) tend to be less physically active than their coordinated peers and one likely consequence is a reduced level of physical fitness. In this study, 52 children with MLD, aged 5 to 8 years, were compared to 52 age‐ and gender‐matched control children across a range of health and skill related fitness components. Analyses of variance revealed significantly lower scores in the group with MLD on the tests for cardiorespiratory endurance, flexibility, abdominal strength, speed and power than the control group. Furthermore, the group with MLD had a significantly higher Body Mass Index (BMI). These findings have implications for educators and allied health professionals working with this age group. Programmes need to teach children with movement difficulties to perform tasks used in fitness assessment and also to work on the development of physical fitness.     

中等职业学校心理健康教育实施途径研究

以某中等卫校学生为研究对象,通过准实验法比较心理健康知识讲座和个别咨询相结合的心理健康教育模式1以及心理健康知识讲座与班级心理辅导和个别咨询相结合的心理健康教育模式2的效果。实验前后SCL-90评定多重比较结果显示:模式1与对照组相比,只有恐怖因子变化差异具有显著性,而模式2与对照组相比,除躯体化、偏执和精神病性因子外,其他各个因子和总分变化差异均具有显著性。学生自评及班主任和任课教师评价均表明:实验2班学生在自我认识、人际关系、情绪调控能力、挫折承受能力、学习效率等方面均有显著变化。心理健康知识讲座与班级心理辅导相结合是现阶段中等职业学校心理健康教育有效而可行的途径。     

The Role of Fitness Professionals in Public Health: A Review of the Literature

Kinesiology researchers have long had an interest in physical activity, fitness, and health issues and in the professional education and work practices of teachers and coaches. The professional development needs and practices of “fitness professionals,” however, have not been a major concern for researchers in the field. The purpose of this article is to provide an overview of the evidence on fitness professionals, their role in physical activity for health agendas, and the professional education and training that is available to support them. The analysis indicates that there is a mismatch between the expectations placed upon fitness professionals and the training and professional education that is available to them. It is argued that pedagogy researchers in kinesiology could usefully turn their attentions to this occupational group.     

再论体育教学中体质与健康的关系

体育教学的目的或本质功能就是增强学生体质,增进健康,提高学生的各项运动技能,同时养成学生终生从事体育锻炼的良好习惯。在体育教学中,从学生体质、健康、体质与健康关系、体育教学中如何处理好学生的体质与健康关系出发进行了详细的阐述,从而提出了一些结论与建议。