影响学生学习的非智力因素特征调查及优化对策

本文研究目的:调查影响中等卫校学生学习的非智力因素特征,并探索影响这些特征的对策。方法:采用访谈法及问卷调查法调查了解学生的非智力因素特征,并尝试采用集体心理辅导的方法优化学生的非智力因素,提高教学效果。结果:部分中等卫校学生的学习情绪、动机、兴趣、习惯、自信心、自制力等非智力因素存在问题,经过集体心理辅导,实验班学生的非智力因素有所改善,学习成绩提高幅度高于对照班(t=3．918, p<0．001)。结论:集体心理辅导能够有效优化学生的非智力因素,提高教学效果。     

关于体育高职院校开展校企合作的思考

"产、学、研"结合是高等职业教育发展的必由之路,而校企合作是实现"产、学、研"结合的重要途径。阐述了体育职业院校的办学特征和校企合作的类型,分析了当前体育职业院校校企合作中存在的若干问题,并提出体育职业院校加强和开展校企合作的对策与建议。     

浅谈n个“1”与在校大学生综合能力培养

近几年来,大学生综合能力的培养已成为全社会广泛关注的焦点问题。高等学校作为向社会输出合格大学生的平台和主要渠道,肩负着培养高素质、综合能力较强大学生的重任。教师根据专业特征设置不同的简单任务,通过不同简单任务的完成使学生不断实践和提高诸多单项能力,同时使其多种能力能够得到综合应用,以此来培养大学生的综合能力不失为一种综合能力培养的简单途径。本文以宁波大红鹰学院软件工程专业为例,分析简单独立任务驱动下的对大学生综合能力的培养。     

探究自考助学专业思想政治工作的有效途径--以江苏省综合改革试点专业为例

高等学校自学考试既是一种教育制度,又是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式。通过对高校自考助学专业的思想政治工作探究,强调高校对自考助学专业思想政治工作的重要性和必然性。在建立一支思想好、业务专、能力强、具有创新意识的思政管理队伍的同时,针对自考学生的特殊性,探讨专业教师在应用型专业教学过程中开展思想政治教育的实效性。通过合理有效的途径多样化、多渠道来提高自考学生的综合素质。在“助学”之外,在综合改革项目实施过程中,积极有效地开展思想政治工作的新途径。培养学生具备过硬的个人素质,营造全面育人的教育环境,为社会输送各种人才。     

企业新闻发言人:秘书职业发展的新选择

从企业秘书职业发展的角度,锁定企业新闻发言人这一新兴职业,通过比较企业新闻发言人和秘书工作两者之间的很多共通的素质能力要求,揭示出两者的天然贴近性,进而提出企业新闻发言人可以成为企业中高级秘书职业发展的一个新选择.     

浅谈化学问题的表征形式

表征 (Ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ)是信息在头脑中的呈现形式。根据信息加工的观点 ,当有机体对外界信息进行加工 (输入、编码、转换、存储和提取等 )时 ,这些信息在人脑中得以表征。表征是客观事物的反映 ,又是被加工的客体。同一事物 ,其表征形式不同 ,对它的加工也不同。知识的表征是当代信息加工心理学中的一个核心概念 ,正如著名的认知心理学家安德森 (Ｊ .Ｒ .Ａｎ ｄｅｒｓｏｎ ,1990 )认为的 :“通过以多种方式应用我们从自己的经验中获得的知识 ,认知才得以进步。理解知识如何应用的前提是理解它如何在人脑中表征的。”西蒙 (Ｓ…     

从自杀事件看心理健康教育

近年来,研究生自杀的事件时有发生。在校研究生的自杀不仅给研究生本人及其家庭带来不可挽回的损失与痛苦,而且也给学校、国家带来损失。为什么他们选择以自杀的方式来结束自己年轻的生命,为自己的亲人留下永远的悲痛?令他们放弃生命的真正原因是什么?我们能为阻止这类沉痛事件的发生做些什么?     

滁州市科技工作者心理健康状况调查报告

为了解滁州市科技工作者心理健康状况,为开展心理健康教育提供依据,笔者采用分层抽样方法,应用一般健康问卷（GHQ-12）对滁州市科技工作者进行问卷调查。调查结果表明373名被调查的科技工作者GHQ-12均分11.16±4.74;86.0%的科技工作者处于心理健康低危险组（GHQ-12得分0-15分）,10.4%处于心理健康中等危险组（GHQ-12得分16-20分）,3.6%处于心理健康高危险组（GHQ-12得分21-36分）;不同性别科技工作者GHQ-12得分差异有统计学意义（F=4.707,P〈0.05）;科技工作者自评压力和身体健康状况与心理健康水平显著相关（Pearson相关系数分别为0.393与0.365,P值均小于0.001）;科技工作者压力来源排名前三位分别为工作任务、经济状况和职称晋升。滁州市科技工作者心理健康状况总体良好,压力管理有助于提高科技工作者心理健康水平。     

职业院校思政课教师自我效能感研究

通过对职业院校思政课教师的自我效能感现状进行问卷及访谈调查,从社会、学校及个人等方面对职业院校思政课教师自我效能感影响因素进行分析,在此基础上提出营造以立德树人为宗旨的教育大环境、改善职业院校教学小环境及建立健全思政课教师培训机制等提高职业院校思政课教师自我效能感的途径。     

语文课堂教学细节初探

新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程”．也就是说新课标下的语文课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等，要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与．让学生的主体地位得到充分体现．学生的主体精种得到有效激发．学生的自主意识得到积极培养．学生的个性风采得到最大程度的张扬。这就要求语文教师要创新教学观念，