博士生质量影响因素权重研究——基于五所高校的调查

确立博士生质量影响因素的权重是客观评价诸影响因素在博士生培养过程中所起正负效应的前提。采用国务院学位委员会、教育部、人事部2007年9月颁布的"全国博士质量调查问卷",对我国五所研究型大学在读博士生、博士生导师、研究生教育负责人以及毕业博士进行抽样调查,研究表明,在所有博士生质量影响因素中,"导师指导"、"学术氛围"两项的权重最大。     

瑞典博士生培养模式及特点分析

对瑞典博士生培养模式及特点进行分析,认为从入学、中期的学习和科研能力培养到博士论文撰写、评审阶段,导师介入的力度大,学生自由发挥的空间大。首先导师负责严格控制入学生源质量,中期对学生指导力度大,对博士论文质量严格把关,导师的直接指导在学生的科研成果中占重要比重;学生在学习和科研阶段的科研和创新能力培养拥有很好的学术氛围和条件保障,并具有较多合作和交流机会;博士论文的撰写形式灵活,但评审严格,对答辩组织高度重视。这些培养模式及特点对于培养创新能力强、综合素质高的科研人才有着很好的保证作用,值得借鉴。     

我校宝音德力根的博士论文荣获全国首届百篇优秀论文奖

1999年6月22日上午,在教育部逸夫会议中心召开了全国优秀博士论文作者及指导教师座谈会。出席会议的全国有十多名博士生导师、二十多名博士生代表参加了会议。我校获该奖的宝音德力根博士、博士生导师齐木德道尔吉教授参加了座谈会。座谈会由教育部副部长周远清主待,教育部部长陈至立讲了话。中科院院长路甬祥参加了座谈会。会上向优秀博士论文的作者颁发了证书、奖金;向博士生导师发了精美的纪念品。会议还就如何提高博士研究生的教学质量,培养跨世纪创新型性人才方面的问题进行了热烈的讨论。会上宣布:优秀博士论文作者的专项资金的具体实…     

美国博士生培养质量影响因素的实证研究——基于美国ARDP调查数据的分析

本研究基于美国基于调研评估‘研究-博士’项目(ARDP)调查中关于美国研究型大学与博士生培养质量相关的调查数据,对美国研究型大学博士生培养现状以及培养质量的影响因素进行了分析,研究结论是,美国研究型大学博士生源优秀,具有多样性和国际化程度高的特点;博士生完成学业年限较长且具有学科差异性;博士筛选及选拔机制严格,淘汰率高;博士生导师科研能力突出,学术能力和科研项目是选拔;博士生培养规模一般都比较小;博士生资助面广,资助力度较大。     

院校

湖南大学:优秀讲师可申请担任博导从今年秋季起,湖南大学的优秀讲师也可以申请担任博士生导师。这是自2011年该校取消导师终身制、实行导师岗位动态管理后的又一举措。据了解,近年来,为了提高博士生培养质量,湖南大学在全国率先推出了博导动态选聘制度等系列"新政",博士生培养质量稳步提升,博士毕业论文连续两年获评"全国百优"论文,并在近三年各级博士论文抽     

当前我国博士生质量存在的问题及原因分析——基于5所研究型大学的调查

国务院学位委员会、教育部、人事部2007年9月颁布"全国博士质量调查问卷",并据此对5所研究型大学1 585位在读博士生1、739位毕业博士生、607位博士生导师以及131位研究生教育负责人就当前我国博士生质量的状况进行抽样问卷调查。该研究从博士生自身素质的角度出发,发现当前我国博士生质量中存在的主要问题是:博士生生源质量下降、基础和专业知识不扎实、创新能力欠佳以及学术责任感不强。     

林业相关学科博士生质量问卷调查分析

介绍并分析了北京林业大学对林业相关学科的博士生、博士生导师以及研究生教育负责人进行问卷调查的情况,内容包括调查对象的基本情况、博士培养制度、指导教师(教师群体)、博士生质量现状等.调查结果表明,林业相关学科博士质量整体较高;导师在博士生培养中起主导作用;科研能力、创新能力和学位论文质量是最能体现博士质量的因素;目前博士生招生方式、培养制度等较为合理,但仍存在有待提高之处.     

导师指导与博士生培养质量分析

保障研究生培养质量是研究生教育的价值和灵魂所在,而导师的指导对博士生的培养起着至关重要的作用。目前博士生培养质量问题引起了业界的广泛关注。文章以＂研究生学习与生活＂为主要内容,对五所研究型大学的博士研究生进行了问卷调查。研究发现：目前导师对博士研究生的指导比较充分;导师的指导频率和指导程度与博士生学位论文的选题、博士生一般论文的质量以及博士生科研能力有很大关系。     

中日博士生学位论文指导的比较分析——基亏“研究生学习与生活调查”的数据

本文选取了博士生论文的确定途径、博士生的研究与导师研究之间的关系、博士生跟导师探讨博士论文的频率和博士生对导师指导论文的认可程度这四个维度,比较分析了中日两国博士生学习与生活的数据。结果发现,我国博士生在学位论文指导过程中需要进一步提高科研自主性和独立性,加强导师与博士生之间的互动,更好地发挥导师的引导和决策作用,才能提高博士生创新能力,保证博士生培养的质量。     

我国研究型大学师生对博士质量要素的认识研究——基于五所高校的调查

采用国务院学位委员会、教育部、人事部2007年9月颁布的"全国博士质量调查问卷",对五所研究型大学在读博士生、博士生导师、研究生教育负责人及毕业博士进行抽样调查的结果表明:博士生、博士生导师、研究生教育负责人及毕业博士四者均认同"科研创新能力"、"基础和专业知识水平"为博士质量的要素,但在认同"学位论文质量"、"相关学科知识水平"为博士质量要素上存在差异。     

中日博士生学位论文指导的比较分析——基于"研究生学习与生活调查"的数据

本文选取了博士生论文的确定途径、博士生的研究与导师研究之间的关系、博士生跟导师探讨博士论文的频率和博士生对导师指导论文的认可程度这四个维度,比较分析了中日两国博士生学习与生活的数据.结果发现,我国博士生在学位论文指导过程中需要进一步提高科研自主性和独立性,加强导师与博士生之间的互动,更好地发挥导师的引导和决策作用,才能提高博士生创新能力,保证博士生培养的质量.     

我国博士生教育的生师比调查

博士生教育的生师比是影响博士培养质量的重要因素。通过对五所研究型大学调查发现,我国博士生教育的生师比存在过高与过低并存、"两头偏大",以及生师比偏高使部分博士生接受导师指导频率偏低等问题。     

我国研究型大学师生对博士质量现状的评价——基于五所高校的调查

我国5所研究型大学采用国务院学位委员会、教育部、人事部2007年9月颁布的“全国博士质量调查问卷”,对在读博士生、博士生导师以及研究生教育负责人进行抽样调查。对这些问卷进行分析和部分师生访谈,发现博士生、博士生导师以及研究生教育负责人三者均对当前博士质量的整体水平评价较高。博士生导师与研究生教育负责人两个群体中的大部分人认为当前整体的博士质量与过去相比基本持平．但在“学位论文质量”和“外语水平”两方面有所提高。     

我国博士生培养现状——基于四所高等学校的调查

通过对4所研究型大学1436位在读博士生的抽样问卷调查,从博士生的个体特征、博士生的学习与生活状况、导师指导、现行培养制度四个方面探讨了我国博士培养的现状,发现当前我国博士培养过程中存在的不足有:培养经费投入不足、博士生生活待遇偏低、导师指导的方式较为单一、入学方式和学制不够灵活。因此,博士生培养应作相应改革。     

我国博士质量影响因素的认识研究——基于五所研究型大学的调查

通过对五所研究型大学对在读博士生、博士生导师、研究生教育负责人以及毕业博士的抽样问卷调查,探讨了不同责任主体在博士质量影响因素认识上的异同,发现博士生、博士生导师、研究生教育负责人以及毕业博士四者均较认同"导师指导"、"学术氛围"为影响博士质量的重要因素,但在认同"学科水平"、"科研条件"为博士质量重要影响因素上,存在差异.     

控制招生质量 导师将部分承担博士培养费用

从第二届中国管理科学与工程论坛上获悉,一项由导师承担博士生部分培养费用的方案目前正在制订之中,预计明年5月正式出台,该方案旨在控制导师招生的数量和质量。据悉,来自全国各地著名高校的管院掌门人一致认为,目前整个管理学门类博士生的培养存在着严重的质量问题,主要表现为论文把关不严和博士生导师招收学生太多两大症结。专家们认为,要解决这些问题,就必须建立统一的博士论文评判标准,同时让导师分担博士培养费,从而促使导师仔细盘算招生的数量和质量。据悉,目前由导师承担部分培养费的具体方案已在制订中,预计明年5月出台。《上海青年报》控制招生质量 导师将部分承担博士培养费用$《上海青年报》     

博士生教育中创新人才培养的现状及评价——基于八所大学的调查

博士生教育中实施创新人才培养是我国研究生教育的战略目标。对全国8所大学216位博士生的调查表明,在博士生创新能力培养中,导师对学生的指导频次随学科不同有较大差异。博士生导师已经形成了对创新人才培养的培养思路和过程,但侧重不同。目前许多培养能够不同程度地促进博士生创新素质的提高,但仍有较大的改进空间。从评价视角看,目前我...     

提高博士培养质量的师资条件

近十年我国博士生教育发展迅速,博士培养质量受到质疑,焦点之一是师资条件不足。从数量、结构、国际化水平三方面对当前我国博士培养的师资条件进行分析,发现存在的主要问题有：博士生导师数量短缺;博士生导师队伍结构不合理;博士生导师队伍国际化水平较低等。因此,在以后的博士生教育发展中,应继续加强博士生导师队伍建设,以实现提高博士培养质量的目标。     

博士生培养过程中师生互动关系研究——基于博士研究生的视角

以全国博士质量调查结果为基础,借鉴国外师生互动关系研究、导师人际行为模型的思想,利用西安高校博士生调查数据,分析了博士生怎样看待导师对其的指导,并从学生的视角分析了体验到的不同师生互动关系对其科研创新能力的影响。结果显示:导师与博士生互动关系处于"高度合作+一定程度强势指导"和"高度合作+一定程度尊重学生观点和意见"时,更有利于博士生科研能力、创新能力的培养,有利于推进博士生的科研和学位论文进展。     

提高博士培养质量的师资条件

近十年我国博士生教育发展迅速,博士培养质量受到质疑,焦点之一是师资条件不足。从数量、结构、国际化水平三方面对当前我国博士培养的师资条件进行分析,发现存在的主要问题有:博士生导师数量短缺;博士生导师队伍结构不合理;博士生导师队伍国际化水平较低等。因此,在以后的博士生教育发展中,应继续加强博士生导师队伍建设,以实现提高博士培养质量的目标。