企业参与职业技术教育研究

当代职业技术教育的发展越来越多地依赖于企业的人才、信息、技术和资金等资源优势,企业参与职业技术教育有助于解决我国职业技术教育在长期发展过程中遇到的许多难题;发达国家企业参与职业技术教育,为我国企业参与职业技术教育提供了实践依据;企业参与职业技术教育必须遵循互惠互利、立法、因地制宜和主动性、自愿性相结合诸原则;为企业参与职业技术教育提供各种保障,是当前我国企业参与职业技术教育亟待解决的问题。     

国外职业技术教育改革的基本特征及其启示

在经济全球化发展的新形势下，国外职业技术教育出现了值得注意的特征：改制合轨，促进普通教育和职业技术教育的肾密结合：因地制宜，建立灵活多样的职业技术教育体系；注重实践，实行教学与生产劳动相结合，学校与工厂企业相配合：综合发展，培养学生的职业道德，职业技术和智力；重视基础，大力培养职业技术教育的师资。这些特征值得我国迅速发展的职业技术教育予以借鉴。     

我国企业参与发展职业技术教育的创新机制分析

企业参与作为"校企合作"的重要表现形式已经在某种程度上成为我国职业技术教育发展的共识,在促进职业技术教育发展的同时,必将加剧业已繁杂的职业技术教育体系的复杂性,增加职业技术教育政策制定和落实的难度。为此,必须通过创新机制鼓励企业参与到职业技术教育发展的关键领域,调控并维持职业技术教育的有效性与职业技术教育体系复杂性之间的动态平衡,实现职业技术教育可持续性科学发展。     

职业技术教育与中小微型企业资源共享的探讨

中小微型企业发展给职业技术教育发展带来的机遇和发展空间,提供给职业技术教育新的突破点,要充分利用职业教育人力、物力、文化等优势资源服务社会,服务中小微型企业,实现职业技术教育助推社会经济发展,实现开放性办学服务社会的办学目标。积极进行职业技术教育与中小微型企业发展优势互补、资源共享,以期实现职业技术教育与中小微型企业的共同发展和协调发展。     

浅谈我省发展职业技术教育问题

职业技术教育既是现代教育制度的重要组成部分,又是现代生产过程的重要组成部分。经济发达国家的实践经验证明,向职工提供职业技术教育是形成企业人力资本的重要手段,其收益率远远超过物力资本。职业技术的投入,可以很快在生产中产出。通过职业技术教育,把人力优势转化为智力优势,进而转化为生产力,促进生产部门提高劳动生产率。所以,职业技术教育或为实现工业化和生产商品化、社会化、现代化的重要支柱。联邦德国把它称之为发展经济的“秘密武器”,提出“对所有人施以职业教育和训练”,     

论德国高等教育与生产劳动相结合

德国高等教育与生产劳动相结合是19世纪才开始的。“双元制”起源于19世纪初的德国普鲁士时代。现代的德国“双元制”教育制度已成为世界各国争相仿效的成功的样板。“双元制”职业培训学校多达1500所，覆盖了50万家企业。“双元制”职业技术学院进行职业技术教育的全过程都认真贯彻了教育与生产劳动相结合的原则。巴符州职业技术学院是“双元制”职业技术教育的典型。德国的高等专科学校也特别重视高等教育与生产劳动相结合。德国的一些大企业建立了独具有特色的企业办学进行职业技术内岗位培训制度。德国创造了发展高等职业技术教育的成功经验，这些经验值得我们借鉴。     

中澳中等职业技术教育结构的比较

中等职业技术教育在澳大利亚教育系统中占有重要的地位,澳大利亚把职业技术教育看作是应用性教育,认为职业技术人才的培训对生产和经济的发展有直接的推动作用。所以澳大利亚地方政府和企业同时参与了职业技术教育的管理,并获得了成功。本文试图就中澳中等职业技术教育实施机构,组织形式,运行特点和课程结构等几方面进行比较。     

技校如何进行职业培训

在经济全球化条件下,由于国际产业化分工的发展,我国作为"世界工厂",需要大量高技术工人。根据我国国情和生产力发展现状,本着社会和企业生产需要,只在大力发展职业技术教育、培养大批职业技术人才,才能适应经济全球化发展的要求。     

浅谈职业技术教育教学质量的提高

随着经济的发展,科学技术的进步,企业发展对职业技术人才的要求越来越高,从而对职业技术教育质量提出了更高的要求。职业技术教育应适应企业的需求,大力培养技能型、创新型人才。     

我国开展职业技术教育的策略研究

我国职业技术教育发展中存在着发展环境、管理体制、社会参与、类型结构、保障制度等方面的问题,需要通过营造开展职业技术教育的良好社会氛围、完善开展职业技术教育的法律法规、建立"条块结合,以条为主"的职业技术教育管理体制、调动行业和企业举办或参办职业技术教育的积极性、加强职业技术教育制度建设、科学规划职业技术教育的发展等措施来促进职业技术教育的有效开展。     

试论职业技术教育市场观念

所谓职业技术教育市场观念,简单地说,是指从事职教工作者要具有按照社会经济发展的需求培养社会主义市场经济所需要的合格人才的意识和思维。企业活动的结果是生产出产品。如果把职业技术学校比喻为企业的话,那么职业技术教育的结果是生产出人才。企业要有生机和活力,...     

我国技工短缺与职业技术教育问题探析

技术进步增加了企业对技术工人的需求,高级技术工人是企业加强竞争的必要手段,而目前我国的高级技工的匮乏已影响到企业的生产和发展。解决技工短缺问题关键在于加强职业技术教育;政府发挥主导作用,把技能人才培养纳入国民经济和社会发展整体规划统筹考虑;职业技术院校要解决好经费、体制创新、专业设置和师资等问题;企业要建立岗位培训管理机制。     

论对传统职业技术教育模式的改革

随着改革开放的深入和经济的迅猛发展,给职业技术教育带来了生机和活力,但传统职业教育模式存在的种种弊端,又制约了学校向更深层次发展。目前,职业技术教育已处在新旧体制转换的关键时期,面临着新的挑战。 传统职业技术教育模式的弊端主要表现在以下几个方面:一是封闭性,忽略教育为经济服务的这一基本观点,学校只是按早已定好的教学计划和大纲完成教学任务,不考虑本地区、本行业的特点和现实情况,教学内容与企业生产实际相脱节,毕业生不能很好适应企业及生产发展的需要;二是依附性,长期     

建立科学的职业技术教育体系的几点看法

国家应将职业技术教育作为优先发展从速发展的战略工程,尽快建立起真正、完整科学的职业技术教育体系,实现教育面向生产实际,实现教育直接为生产服务的战略性转变.构建初、中、高级层次完整科学的职业技术教育体系.     

我国企业参与发展职业技术教育的创新机制分析

<正>赵国忠、徐向平在《职教论坛》2015年第6期上撰文,指出了解决企业的参与加剧职业技术教育系统复杂性的途径是创新机制。作者认为当前我国职业技术教育系统已经相当复杂并且企业参与客观上还会加剧其复杂性,但企业参与职业技术教育发展具有必然性。这是因为:1.企业参与契合我国职业技术教育的改革发展     

略论现代企业的职业技术教育

本文从知识经济的高度阐述现代企业发展与重视职业技术教育的必要性与重要性,并从六个方面探索了现代企业发展职业技术教育的途径。     

试论企业与职业技术教育的关系

企业人才引进与职工专业技术培训和综合素质的提高需要对口的职业技术教育,职业技术学校在教育发展过程中离不开企业支持。文章通过对国家的宏观政策与地方的政策导向,国内大型企业的成功范例与国际知名企业的先进经验的分析。论述了企业发展与职业技术教育发展的“两依”关系。     

如何看待我国职业技术教育

近现代史上,各国职业技术教育受发达国家的影响而突飞猛进,并赢得了极高的社会地位。然而,我国职业技术教育的发展没有达到相当水平,突出表现在人们对职业技术教育认可度低。这极大地阻碍了职业技术教育的进步,新时期如何看待和发展职业技术教育仍需转变观念。一、如何看职业技术教育的地位与作用教育社会学认为,教育与社会政治经济以及人们的生产生活是辩证统一关系。职业技术教育作为一种教育形态,在推进全民教育、社会进步、经济建设中具有不可替代的作用。早在18世纪中期欧美产业革命的发生与发展,促使以传授生产原理和技术为重要内容的…     

浅谈职业技术学校实训基地文化氛围的构建

实训基地的建设是职业技术教育进一步发展的重要特征.许多职业技术学校在加快实训基地建设时,只强调设备的投入,忽视了实训基地文化的建设.笔者认为,将专业文化与企业文化融入实训基地建设中,模拟企业生产的实际环境,构建科学文化知识与职业技术素质融为一体的文化氛围,对激发学生学习技能,培养学生良好的职业素养具有极其重要的意义.     

发达国家开发职业技术教育课程的成功范例—合作教育课程

合作教育课程是二次世界大战以来在世界各发达国家迅速发展起来的一种新型的职业技术教育课程类型。其特点在于通过实行教育部门和产业部门的合作,充分利用教育部门的师资、校舍和企业部门的生产设备、实习场所等条件,将两个部门的优势发挥出来,扬长避短,完成教育部门或产业部门单方面所不能或不能很好地完成的职业技术教育任务。开发这类合作性课程,对于加速职业技术教育