传记研究方法及其在远程教育研究中的应用

本文详细介绍了传记研究方法的基础原理、类型和实施步骤。在此基础上,根据在远程教育研究中对该研究方法的具体使用体验和方法,阐述了传记研究方法在远程教育研究中的应用方法和使用流程,并通过详细的研究实例进行了说明。     

中央广播电视大学在教育部现代远程教育经验交流会上的专题报告——用好现代教育技术,开展中央电大人才培养模式改革和开放教育试点(摘要)

为贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,推动实施现代远程教育工程,进一步落实《关于广播电视大学贯彻<中国教育改革和发展纲要>的意见》,充分发挥广播电视大学在我国现代远程教育中的重要作用和普通高等学校在学科方面的优势。作为现代远程教育工程试点项目,教育部于1999年初批准中央广播电视大学开展“人才培养模式改革和开放     

美国国家技术大学三次转折对我国远程教育的启示

美国国家技术大学(NTU)是世界著名的虚拟大学,与美国著名工科院校合作开展远程工程硕士教育已有20多年历史。但是,近年来NTU经历了三次重大转折:第一次转折,NTU成立了一个赢利性的、非学历教育的远程教育公司,由原来的一所非赢利性大学,分裂为两个实体;第二次转折,NTU被一家更有经济实力的远程教育公司兼并,转变成为该公司的一所附属在线大学(公司);第三次转折,由单独运营的附属大学(公司)转向大公司中另一远程教育大学下属的一个专门学院。本文分析了这三次转折的原因,并提出这三次转折对中国远程教育的启示。     

托尼·贝茨(Tony Bates)研究

托尼·贝茨(Tony Bates)是一位从技术媒体与成本效益的角度研究远程教育的国际著名学者。他20多年在英国开放大学技术开发领域的实践以及在加拿大英属哥伦比亚大学开展远程教育国际合作的经历表明,他关于技术与媒体在教育中应用的ACTION模式,关于远程教育经济学成本效益研究,关于技术媒体、远程教育与国家发展的宏观分析,关于知识、技术与未来学习的思考等都对国际远程教育的发展做出了重要贡献。无论是理论建树,还是实践创新,他都是国际远程教育界的名家巨匠。研究其人其事无疑对远程教育理论研究和实践发展都有着重要的指导意义。     

探讨远程开放教育观念、教学法和教育技术——亚洲开放大学协会(AAOU)第十四届年会述评

以“开放学习和远程教育的教育观念、教学法和教育技术”为主题的亚洲开放大学协会 (ＡＡＯＵ)第十四届年会暨展览于 2 0 0 0年 10月 2 4— 2 7日在菲律宾首都马尼拉举行。近年来信息技术突飞猛进的发展 ,数字化卫星电视网络、计算机网络与电信网络、多媒体与虚拟技术、视频与计算机会议系统、在线学习与实时或非实时交互等 ,为远程教育的发展带来和注入了新的生机与活力。选择“开放学习和远程教育的教育观念、教学法和教育技术”这一主题 ,就是启发每一位远程教育工作者深入思考和研讨 :技术飞速进步对开放学习和远程教育带来的教育观念和…     

“视听教材培训包”研讨会召开

为落实中央电大与日本放送协会(NHK)联合制作“视听教材培训包”中中方任务的完成,中方于1988年8月在吉林市召开了第一次研讨会。中央电大、哈尔滨、四川、吉林、天津、黑龙江、上海、辽宁以及吉林市电大的有关同志参加了研究讨论。 中央电大党委书记兼副校长谢新观同志     

“书香校园建设和文学阅读推广”专场交流会会议综述

2013年5月9日上午,“书香校园建设和文学阅读推广”交流会在河北大学顺利举行,此次交流会是2013华夏阅读论坛之孙犁百年诞辰纪念暨校园纯文学阅读推广研讨会的一项议程,由南开大学教授、中国图书馆学会经典阅读推广委员会副主任徐建华教授主持。来自全国各高校的教师、研究生分别从各自的研究领域针对高校阅读推广经验这一主题进行了交流。     

中国远程教育：从规范走向创新

现代远程教育彰显了,多元教学交互,超越教学时空,媒体资源丰富,支持开放学习,以学为主的教学形式等特点。呈现了：在实践中逐渐彰显其特征和优势,并逐步通过其事业、专业和产业的相互促进,步入良性循环,逐步成为构建终身教育体系的基础和平台,并且在质量和效益上保持适当的平衡,获得稳定的可持续发展的总趋势。在发展中关注、质量、提供优质教育、促进教育整体变革并强调自身的创新。它步入一个集探索、研究、改革、创新等特征的新时期。     

远距离开放教育在未来社会的作用——'98上海远距离开放教育国际研讨会述评

远距离开放教育在未来社会的作用——’９８上海远距离开放教育国际研讨会述评丁新以“迈向２１世纪：远距离开放教育在建设终生学习体系和学习化社会中的作用”为主题的,９８上海远距离开放教育国际研讨会于４月１５日——１７日在上海电视大学举行。这次研讨会是在全球...     

强化学生画剪力、弯矩图的训练

“材料力学”课程播出已经过半。同八二级相比,学生增加了一个专业类别。现在两个专业类别的学生同看一堂电视课,阅读同一教材和辅导材料,教学深度和要求也一样。但是,土建和机械两类专业的后续课程和培养目标事实上存在差别。对机械类讲,八四级要求与八二级略有不同。其中不同处之一,反映在对画剪力、弯矩图的熟练程度上。这是土建对材料力学提出的要求,对机械类学生来讲,这样要求既是有利的,同时又是不难做到的。本文想对画剪力、弯短图的训练问题,谈些看法,供大家参考。