宁波大学99级新生心理健康状况的调查与分析

根据宁波大学99级新生的UPI测试结果,分析了宁波大学99级新生的心理健康状况及其原因,并针对当前大学生存在的心理问题提出了开展心理咨询工作的建议。     

空巢家庭老年人的心理问题与社会支持

文章运用文献分析法考察了城市空巢家庭形成的背景和原因,发现空巢家庭老年人不仅面临经济问题和日常生活问题,而且具有许多心理健康问题。空巢家庭老年人由于非正式支持系统的支持不足,发展以社区服务为中心的正式支持系统对促进城市空巢老年人的心理健康具有重要意义。     

高校心理咨询现状分析与对策完善——以某高校1 005份心理咨询案例为例

为探讨高校心理咨询服务现状、特点与问题所在,更有针对性地开展心理咨询服务,研究通过对某高校1 005份咨询记录进行统计学分析,结果发现:1)寻求心理咨询的学生虽然逐年增多,但占大学生总数比率偏小。2)寻求咨询学生存在一定规律性:女生多于男生,文科生多于理科生,大一学生多于其他年级学生;3)情感、情绪、人际关系和学业是大学生最常见的四种咨询问题,各年级侧重点不同;4)网络问题等咨询学生较少;研究者建议通过开设心理健康必修课、建设学生朋辈心理辅导员队伍、加强心理咨询师专业化队伍建设与开展多种形式心理咨询服务,来加强心理宣传力度、拓展心理咨询服务范围,提高心理健康服务质量。     

高校女职工心理健康状况调查分析

采用身心症状自评量表(Symptom Checklist90，简称SCL—90)进行心理测试，并结合宁波大学女职工调查问卷，对宁波大学2002年在职女职工进行了调查。发现高校女职工心理健康状况整体较好；但是高校女职工普遍承受着较大的工作和生活压力。     

身份之困:高校“非编”青年教职工心理状态的实证研究

采用职业倦怠问卷、压力感知量表和工作效能感量表测量了188名高校青年教职工,探讨压力感知和工作效能感在身份类别和职业倦怠之间的作用。结果表明:高校“非编”青年教职工职业倦怠、压力感知水平显著高于在编青年教职工,工作效能感水平显著低于在编教青年职工;除直接影响外,身份类别还通过压力感知、工作效能感的多重中介效应间接影响高校青年教职工职业倦怠水平。提出如下建议:寻找编制身份之外的替代性方案,警惕稳定带来的“逆淘汰”机制,重视青年教职工的人文关怀与心理建设。     

大学生创业难：问题与对策——来自浙江省7所高校的访谈

从政府、高校和个人三个层面出发,对大学生创业过程中所涉及到的政策支持、创业教育以及创业实施进行实证研究,梳理存在的困难,提出优化政策、发挥教育平台作用、提升学生创业能力的促进对策。     

“平台·模块·窗口”式大学生自主创业教导模式实践研究

创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势,近年来,创业教育在各高校蓬勃兴起,创业教育体现了国家素质教育的内涵,同时成为未来大学生人才培养的一大趋势。但是,目前我国的创业教育还仅仅局限于创业技能的层面上,创业教育的深层潜力尚未挖掘。宁波大学近年实施的“平台·模块·窗口”的全新创业教导模式,为高校创业教育的深入开展作了有益的探索。     

沙盘游戏与大学生自我整合关系研究综述

通过对国内外相关研究的概述,梳理了自我同一性的概念、影响因素及其对个人发展的重要意义,同时对有关沙盘游戏促进大学生自我整合水平的可能性和可行性研究进行了阐述,认为沙盘游戏是一种表达性心理辅导方式,它具有绕开防御,促进无意识沟通,疏通内在能量等独特优势,个体沙盘通过无意识表达,可以缓解个体焦虑抑郁等负性情绪,促进个体自我和谐性;团体沙盘则通过象征游戏与成员间互动来缓解来访者人际交往方面困扰,两者都从不同层面促进了来访者的自我同一性发展,提升个案心理整合水平。因此,沙盘游戏对促进大学生自我整合具有一定可能性和可行性。     

大学生面临毕业与工作签约时的抑郁状况研究

1．问题的提出 抑郁障碍是指以持久的情绪低落为特征,伴随有焦虑、身体不适和睡眠障碍,但无幻觉、妄想精神障碍的情绪障碍。大量的研究表明,生活事件和抑郁是存在一定的关系的,生活事件是引起抑郁的因素之一^[1][2],尤其当大学毕业生在就业困难时,就会和找不到工作的年青人有一样的应激和焦虑水平^[3]。     

实施非学业因素评价推进大学生德育评价改革

对大学生的德育状况进行评价是高校学生思想政治工作的重要内容,而如何科学全面、客观合理地进行德育评价,也是当前高校学生思想政治工作的一大难题。要破解这一难题,关键在于学生德育评价要实现从注重诊断功能到重视激励功能、从单一到多样、从他评到自评、从定量到记实标准的四个转变。根据这一思路,宁波大学通过探索实施大学生非学业因素评价体系,有力地推进了大学生德育评价的改革,取得了较好的效果。