追求教育的品质

当今社会,人们的思想观念里较多地注入了功利的成份,使得人们的各种行为也被染上了功利的色彩.在这样的背景下,教育也被世俗的蔓藤缠绕,它应有的价值与光辉正受到不同程度的侵蚀与污染. 　　有识之士呼吁,还教育一片晴空,给教育一方净土,让教育挺拔起坚硬的脊梁,去传承绵延的人类文明.只有让教育摆脱世俗与功利的羁绊,注入思想与文化,才能提升其内涵与品质,使之承受起光荣而神圣的使命.……     

教师应该是一条大河

英国哲学家罗素在《如河的人生》一文中写道:“每一个人的生活,都像河水一样。开始是细小的,被限制在狭窄的两岸之间,然后热烈地冲过巨石,滑下瀑布。渐渐地,河道变宽了,河岸扩展了,河水流得更平稳了。最后,河水流入了大海,不再有明显的间断和停顿。而后便毫无痛苦地摆脱了自身的存在”。这就是如河的人生,是如流星般一闪而过的短暂生命的精彩写照。我想起了我们的教师,想起了教师的人生和价值。教师从事着传递文明、播种未来的崇高事业。教师之所以伟大,是由于他们用自己坚强的双手扶持着一株株嫩弱的小苗,用自己无私的心血滋润着一颗颗干渴…     

出点错误又何妨

在一次公开教学活动中,一位教师以其独特的设计、生动的启发、精炼的点拨,把全班同学都调动了起来,同学们积极思考,踊跃发言,大胆提问,教学活动高潮迭起。但由于教学过程非常开放,同学们提了很多问题,有的是教师始料未及的,因此教师在回答时就显得不是那么太流畅,有时甚至还出现了卡壳。学生在回答问题时也不像在有些公开     

例谈平面向量与相关内容的综合

作为现行高中教材的重要内容,平面向量具有双重特性,一方面像数一样满足一定的运算性质,可以进行代数形式的运算,另一方面又可以利用它的几何意义进行几何形式的变换.正是由于这个双重特性,平面向量成为许多知识内容的交汇点和联系沟通的桥梁,为研究和解决问题提供了强有力的工具.     

用问题引领教师成长

时下，教师培训已经得到各级各类学校的高度重视。教师培训应该培训什么、怎样培训，这是所有学校都必须面对且认真思考的一个现实问题。据我所知，目前学校的教师培训一般都是这样一些内容：请专家做辅导报告，学习有关理论文章，派教师外出参加教研活动和有关培训，组织听课观摩、评比、交流。这些措施，对转变教师的观念，改进和优化教学都是很有帮助的。但我觉得，仅靠这些培训措施还远远不够，要想使广大教师获得真正的提高，     

浅析向量与解几的综合

向量是高中数学教材的新增内容,具有代数形式与几何形式的双重特征,把“形”与“数”自然而有机的联系在一起,为很多数学问题的求解提供了简捷而有效的工具,同时也成为许多知识与方法的交汇点,本文以向量与解几的综合为例,谈一点粗浅的认识与体会。     

仅仅做了一天学生

我走进教室，和同学们一道听课、学习，一天的学生生活使我感慨良多。     

其实你本来就能做到

数学课上，数学老师提出了一个问题请全班同学思考。不一会儿，同学们一个个都把手高高地举了起来。老师扫视了一下全班，突然看到了一双怯怯的眼睛和那张因紧张而涨红的脸。那是班里的王磊同学，因为他的学习基础不太好，平时性格内向，沉默寡言，几乎从来没有举手回答过问题。今天是怎么啦?