尊重儿童就近入学的基本权利

随着农村适龄儿童减少,调整学校布点,大规模的撤点并校出发点是希望集中优质教育资源,提高办学效率,但在具体执行的过程中受到地方财权与事权不匹配等因素的影响,一些地方全面系统考虑不够,全部撤并村小,导致许多孩子上学的路过于     

教育应补上敬畏生命一堂课

没有对生命的敬畏,就谈不上任何教育。教育部门要行动起来,从思想理念、管理体制、教育教学等各方面入手,完善当下的教育,补上敬畏生命的一堂课。日前,河北省平山县两所幼儿园因争抢生源发生矛盾,一家幼儿园园长用注射器将毒鼠强注射到酸奶中,派人将其和拼音本等物装在一起,放到了另一所幼儿园孩子的上学路上,     

快乐仅是浮标，生活需要安根

大量在学阶段的孩子不快乐,这是一个基本事实,于是有人就提出实行快乐教育。二十多年来,我一直保持着与这些实践者的交往,他们的基本做法无外乎发现孩子的优点或闪光点,给予积极鼓励,增添孩子的快乐,让孩子在愉悦中成长发展。这相对于那些只揪住孩子的缺点不放的教育方式,有一定的合理性。     

郭齐家先生七十寿辰学术报告会在京举行

2007年8月8日，北京师范大学英东楼318这间曾在众多中国教育学人心中留下记忆的会议室里，再一次充满了喜庆，北京师范大学教授郭齐家先生七十寿辰学术报告会在欢乐声中进行。[第一段]     

亚洲教育的新定位

亚洲教育曾经在世界上一度辉煌,中国、印度、古巴比伦等国家和地区的经济文化和教育曾长期居于世界领先地位,而近 500 年来,亚洲教育未能走进世界前列,这是值得亚洲人思考的问题,尤其值得亚洲教育当事人深入思考.     

探索后立志教育——陶行知

陶行知在人生中选择教育,既是机遇,也是体验与理性选择的结果。出道共和声渐响1914年,陶行知从金陵大学毕业,面临着人生又一次选择。此前,广济医学堂的遭遇扑灭了他行医济世的梦想,金陵大学的学习生活也让他放弃了因为看到身边有太多类似姐姐那样早荡的病人就去当医生的直接思维方式,开始思考更深层的社会问题。也许上苍冥冥中早已安排好他沿着这条路走下去,终成为医治人心而非人身的巨匠。     

余家菊论乡村教育及国家主义乡村观的两难处境

余家菊对于乡村教育问题的关注与分析带有一种非现场感,其立足点是观察者、研究者而非当事人,他的国家主义价值取向又使其以解构乡村当事人的主体性作为解决乡村教育问题的基本方式,这就使得这种乡村教育观在当时以至今天都面临两难处境。现实中仍有不少人沿用这种定位和方式来解决乡村教育乃至乡村建设诸问题,这种去乡村性的思路有违社会生态发展的基本原理,亦不会真正有利于乡村生活主体。     

做精神健全的教师

只要稍稍了解一点人类精神的常识,再冷静地检视一下自己的精神状况,你或许会发现,自己的精神竟有那么多的问题:看重看得见的物质而非精神,看重形而下的各种对象而非形而上的内在品质。精神也许不能直接用来干什么事。然而,对于任何一个人,精神又无用之大用,它     

大学生应多些自主管理

在2013年11月1日《光明日报》撰文指出:依据教育规律,学生自主管理是学生自主发展的一个重要部分,它既是有效的教育,也是有效的社会治理。然而,中国长期形成的管理模式是假定一部分人管理另一部分人,设定一部分人是当然的管理者,另一部分人是当然的被管理者,而非大家都是主人;管理者希望管理对象越顺从越好,而非大家商量形成规则然后去自主管理。这样的管理就可能导致一部分人由于难以通过正常渠道表达诉求,难以维护自身的正当权益,从而引发