高中生物课堂结课方法例谈

所谓结课是指课堂教学即将结束时,教师通过归纳总结、设置悬念等方式,帮助学生理清知识的脉络、掌握知识结构的过程。古人说：＂结句当如撞钟,清音有余,不绝如缕。＂一堂完美的生物课,完善、精要、耐人寻味的结尾也是必不可少的。     

江苏碳金融体系的构建

很多国家都在不断完善对碳减排交易等相关的投融资模式.近些年来,江苏省在节能减排领域出台了很多政策和相关措施,为江苏碳金融体系的构建铺垫了较好的资源和市场环境基础.提出江苏碳金融体系包括江苏碳金融调控体系、江苏碳金融市场参与体系、江苏碳金融市场体系、江苏碳金融环境体系及江苏碳金融监管体系,以便为江苏省节能减排及碳金融市场的整体规划提供建议.     

学习与选树让基层不断创新——对加强基层建设的思考

大庆炼化公司把强化"三基"工作作为提升企业核心竞争能力的重要途径,深入扎实地开展了"基层建设年"活动,并通过学习型组织建设、标杆车间标杆班组评选,基层典型评选以及大庆精神铁人精神教育,全面加强基层建设,收到了较好的效果.     

基于LibQUAL+TM的我国图书馆服务质量评价体系和方法研究

图书馆通过LibQUAL+TM评价模式不仅能够获得用户对图书馆实际服务绩效的评价,还可以了解用户对服务的期望,从而通过改进服务、不断缩小实际服务质量与用户期望之间的差距,最大限度地满足用户的需求。基于LibQUAL+TM的图书馆服务质量评价体系应以用户需求为导向,以用户满意度和关注度作为指标测度,通过不断完善资源配置和运行管理机制提高图书馆服务水平,推进图书馆事业健康发展。     

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对开架流通服务中的管理目标和具体措施，进行理论和实践探讨     

大平面开架借阅的管理工作

结合大平面开架借阅的实践，就大平面开架流通服务下的开架图书的布局、排架方法、参考咨询和图书维护等管理工作进行了实践的总结和探讨。     

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以本馆中文图书近３年来的借阅统计为基础，利用计量学原理，对图书流通情况进行了计量分析。     

开放发展的多元文化带给网络课程设计的启示

随着时代的发展,文化不断地发生变化与更新,并从相对一元走向多元化变得更加开放;网络教育成为当今教育的一个重要组成部分,而网络课程的设计是影响网络教育成功的重要因素.在这里笔者通过透视文化的多元性,得到了一些关于网络课程设计方面的启示.     

在线交互活动中学习者批判性思维发展轨迹研究

批判性思维是知识经济时代人才所必备的高阶思维,在线交互活动是发展学习者批判性思维的重要途径。但目前对在线交互活动中批判性思维的行为特征及其发展轨迹还缺乏深入的研究。故基于“多媒体课件设计与开发”课程,采用滞后行为序列和认知网络分析对学习者批判性思维发展轨迹进行分析。结果显示:(1)学习者批判性思维行为模式呈现多元化态势,批判性思维深度在不同阶段的表现有所不同;(2)核心参与者批判性思维行为在“创造”层级占据首位,边缘参与者批判性思维行为在“分析”层级占据首位;(3)学习者可分为优秀型、被动型、问题型和跟随型四种类型;(4)提问次数、被教师回复次数、被同伴回复次数与“评价”和“创造”层级的批判性思维显著相关,被点赞次数与“评价”层级的批判性思维显著相关,回复他人次数与“理解”和“分析”层级的批判性思维显著相关。