金融危机下高校促进大学生就业的困境与破解

采用文献研究、问卷调查等方法,对高校在促进大学生就业中面临的困境进行研究,针对高校目前面临的就业指导服务不周、就业市场开拓不力、就业信息传导不畅等困境,提出破解对策,即完善高校与社会的就业服务体系,加强高校与企业的交流合作,强调高校与市场的信息对称.     

论知识经济时代高校办学的创新

知识经济与高等教育的关系密不可分,高等教育孕育着知识经济,是产生知识经济电流的“发电机”。知识经济给高校带来了发展机遇,也带来了严重挑战。在社会巨变时期,高校已经不能像以往一样简单地重复自己,唯有抓住机遇作出创新选择才能改变自己被动适应的局面,从而在改革中获得生存的资源和发展的活力。江泽民同志在１９９５年召开的全国科学技术大会上的讲话中指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。〔１〕高校作为社会唯一以知识储存、知识传授、…     

我国综合高中办学模式的反思与构建

综合高中是指在普通教育中引入职业教育的因素或在职业教育中加强文化基础课学习,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,具有升学预备教育和就业预备教育双重功能的一种新型的办学模式.我国现存的几种综合高中模式主要有集合式模式、合作式模式、改制武模式、多元式和新建式模式等.本文提出"融合模式"新概念,即培养目标融合,课程设置融合,教学过程融合,教师形态融合.     

科学发展观与高等职业教育有效发展

目前，我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的“五重五羟”现象。高等职业教育有效发展，应当遵循科学发展观，实现定位观由“教育层次”转向“教育类型”，目标观由“技术工具”转向”技术人文”，教学观由”工学分离”转向“工学结合”，人才观由“能力本位”转向“素质本位”，生存观由“竞争发展”转向“文化发展”。     

全球化背景下高职教育的大文化意义

从理念、制度和物质三个方面对全球化背景下高等职业教育大文化的意义进行探究.认为,理念文化是高等职业教育的精神内核,制度文化是高等职业教育良性发展的保障,物质文化是高等职业教育生存壮大的基础.     

试论创新教学

一、创新教育呼唤创新教学 　　创新教育作为素质教育的核心要义，在培养高素质的劳动者和专业人才，增强综合国力和国际竞争能力方面发挥着越来越重要的作用。创新教育贵在创新，它是具有创新精神的教育者通过组织创新性的教育活动，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性等创新素质的一种全新的教育。其主要内容可以概括为：第一，创新意识的培养。也就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识的引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明…     

"中职硕士"培养过程中缄默知识的习得与教学改革

“中职硕士”是为中等职业学校的教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次“双师型”教师。缄默知识是“只可意会,不可言传”的知识。“中职硕士”习得缄默知识的途径主要有现代师徒制、行动学习法、网络博客（Blog）式;其教学改革路径为教学目标岗位化,教学过程情景化,教学手段现代化。教学评价多样化。     

中国职业教育学回眸:1978-2008

近三十年来中国职业教育学显现“自微-自卫-自为”的发展路径。自微之学发生在由政治中心向经济中心的转型时期,自己式微译介外国职业教育学说;自卫之学创生在由计划经济向市场经济转型时期,自我捍卫模仿普通教育学说;自为之学新生于由工业社会向知识社会转型时期,自立作为创生职业教育理论。     

切实加强高校思想政治工作的针对性

阐述了在社会主义市场经济不断培育和发展时期,社会经济成份、利益群体和社会生活等方面发生了巨大的变化,人的价值观念也发生了新的变化,呈现出多元化发展的趋势.思想政治工作要研究和探索这些变化,从人的本质特性入手,从现实的具体的人出发,在发展个性的基础上,切实加强思想政治工作的针对性。这样思想政治工作就具有了强大的生命力。     

职业教育学科论初探

职业教育学科的蕴义分别含存于理论与实践之中,理论意义上的职业教育学科包括学科性质、对象、范式、体系和学派;实践意义上的职业教育学科包括学科分类、研究项目和学科平台。当代职业教育学科经历了恢复、成长和反思三个时期。转型时期的职业教育学科的发展需要明确研究的基本问题,丰富研究的范式,构建职业教育学的理论体系。