基于“翻译工作坊”的高职商务英语专业翻译教学实践研究

高职翻译教学要培养与市场相对接的应用型的翻译人才,必须通过有效地翻译教学模式的改革才能实现其人才培养目标。"翻译工作坊"能克服传统翻译教学模式的弊端,它以项目为导向,以实践为核心,以学生为主体,有效地实现了学生知识和能力的构建,集中体现了高职教育"工学结合"的课程改革趋势和高职英语教学的应用性人才的培养特点。     

论英语写作教学中学习策略的培训

语言学习策略在外语和第二语言学习中起着非常重要的作用,培养学生的学习策略不仅能提高成绩。而且能培养其自主学习的能力。文章探讨了如何在英语写作教学中进行学习策略的培训以提高学生的学习策略意识和写作能力．同时就如何进行策略培训提出了一些建议。     

多元动机对英语学习的影响与应对策略

英语学习动机和策略是影响英语学习成绩的关键,文章通过对中学生和大学生英语学习的多元动机和策略的抽样调查研究,分析了学生的学习动机和采用的策略。在多元动机中,归附性动机对学生的学习有着积极的意义,而工具性动机则处于消极地位。为此,提出相应对策,以减少工具性动机等消极动机对英语学习成绩的提高所产生的阻滞作用,从而全面提高英语教学的质量。     

“双减”背景下小学数学跨学科整合的课堂教学策略研究

在“双减”背景下,强调对学生学习时间的合理控制,使学生在有限的学习时间内掌握更多的知识,减轻学生的学习压力。随着新课标的落实,对于小学数学教学产生了更高标准的要求,不再只对学生进行数学知识的教学,还要引领学生跨学科发展,教会学生解决实际问题的方法。本文围绕跨学科整合特点分析,对“双减”背景下小学数学跨学科整合的意义以及实施措施进行了探究,希望通过数学教育推动学生综合素养的发展。     

初中生人际信任度与主观幸福感、自我效能感关系研究

为探讨初中学生人际信任度与主观幸福感、自我效能感的关系,本研究选取山东潍坊市两所初级中学的初一至初三年级的150名初中学生作为调查对象,采用儿童马氏量表(版本3)、总体幸福感量表(GWB)、一般自我效能感量表(GSES)进行测量,进而揭示初中学生的人际信任与主观幸福感、一般自我效能感的状况及其三者之间的关系。结果表明:初中生的人际信任与主观幸福感有较高的相关;初中学生的人际关系与其自我效能感有较高的相关;初中生的自我效能感与主观幸福感有较高的相关。总之,初中生人际信任对主观幸福感、自我效能感有极其显著的影响。     

“奏”响英语学习和谐的音符——谈培养学生英语节奏

随着中学英语教改的进一步深化,我们所要培养的学生不是那些"高分低能"只会"看"英语的书呆子,能说一口地道纯正的英语是广大学生的梦想,更是我们老师的追求。本文从培养学生说英语的节奏感着手,对于在教学中如何运用有效的方法进行了探讨。     

灵活开展语文课堂教学,培养学生创造性思维

关于创新教育的话题一直热门,它是国家的责任和希望.小学语文作为一门人文学科,是基础教育中最能培养学生创造性思维的学科之一,其教育成果的好坏直接关系到创新教育的成效.因此,广大基础教育工作者要开展灵活多样的课堂教学活动,引导学生多思考、多提问,激发学生的想象力和创造性思维.     

高职商务英语专业实践教学的现状与对策研究

高职商务英语专业的实践教学存在实践教学课时偏少、教学组织过程不周密、实践教学内容零散、校内"实训中心"功能不够完善、校企合作流于表面、"双师型"教师不足等问题。基于这些问题分析,提出对策研究。需要进行市场调研,重新定位商务英语专业实践教学目标,构建科学的实践教学体系,创新实践教学模式,为学生提高实践技能、顺利就业提供保障。