探析高职学生英语学习焦虑的成因及对策

高职学生在英语课堂的学习过程中普遍存在焦虑现象,这种焦虑现象极大地影响着课堂教学效果.高职院校的学生因为基础差、虚荣心强、爱面子等因素,所以对英语学习的焦虑程度比普通院校的学生严重得多,教学难度也更大一些.文章着重分析了高职学生英语学习焦虑的成因,并根据当前的课堂教学及学生学英语的状况,提出了一些缓解英语课堂学习焦虑、...     

全方位多视角定位女子高职院校人才培养模式

着力促进女性人才发展是十八大提出来更好地实现人才强国战略的一项重要而又紧迫的战略任务.高职女性院校人才培养模式要有国际视野、国家视野、区域视野和学院视野;要培养具有坚定正确的政治素质、深厚的文化素质和女性特质、精湛的专业技术素质、健康的身体素质和心理素质的女性人才;要通过育人的学院途径、校企合作、订单培养、委托代培等途径不断提升育人水平.     

灵活开展语文课堂教学，培养学生创造性思维

关于创新教育的话题一直热门,它是国家的责任和希望。小学语文作为一门人文学科,是基础教育中最能培养学生创造性思维的学科之一,其教育成果的好坏直接关系到创新教育的成效。因此,广大基础教育工作者要开展灵活多样的课堂教学活动,引导学生多思考、多提问,激发学生的想象力和创造性思维。     

涉外事务管理网络课程中多尔4R原理的应用价值

多尔4R理论既丰富性、回归性、关联性和严密性,给网络课程教学提供了具有创意的新思想、新观点。涉外事务管理网络课程中,4R理论在促进师生双主体及互动对话关系的形成,在培养学生创新型的学习方法,在重视个性化的培养,在构建多样化的教学组织形式以及培养学生知行合一的价值取向这五个方面具有它突出的应用价值。     

英文写作中语句的连贯与作者思维的条理

英文写作是听、说、读、写四种能力中最高的层次。只有思维条理、清楚,才能写出条理通顺的文章。另外,英文写作还要符合英文的思维方式。因此,英文的写作技巧,是语句的连贯与思维的条理的训练。     

初中生人际信任度与主观幸福感、自我效能感关系研究

为探讨初中学生人际信任度与主观幸福感、自我效能感的关系。本研究选取山东潍坊市两所初级中学的初一至初三年级的150名初中学生作为调查对象。采用儿童马氏量表（版本3）、总体幸福感量表（GWB）、一般自我效能感量表（GSES）进行测量,进而揭示初中学生的人际信任与主观幸福感、一般自我效能感的状况及其三者之间的关系。结果表明：初中生的人际信任与主观幸福感有较高的相关;初中学生的人际关系与其自我效能感有较高的相关：初中生的自我效能感与主观幸福感有较高的相关。总之,初中生人际信任对主观幸福感、自我效能感有极其显著的影响。     

浅议英语课堂教学提问的针对性策略与技巧

英语教学中的课堂提问是互动式教学原则在英语教学中的具体体现,把握好课堂提问的策略与技巧对提高课堂教学效果至关重要。常用的提问策略有由易到难循序渐进,贴近生活设置话茬,机会均等面向全体,夸奖表扬及时鼓励;技巧有直观形象、双向互问、连环提问、把握时机等。对这些策略和技巧的有效运用可提高课堂教学效果很提高学生的口头交际能力。     

论语感培养对英语教学的作用

培养学生的语感是英语教学中非常重要的策略。学生对英语的语感决定着他们对英语的兴趣、语言的掌握和理解及其运用的准确性。但是在实际教学过程中,教师却没有重视甚至是忽视了对学生语感的培养,这是影响学生英语学习成绩的因素之一。因此,英语教学必须重视培养学生的语感。文章就如何培养学生的英语语感进行了探讨,力图探求培养学生语感的有效方法与途径。     

浅谈英语阅读能力的培养和提高

阅读是一种接收性心智技能，它作为一种最基本的语言能力是由若干不同的技能组合而成的。所以，阅读的过程也就是读者运用各种必要的技能共同完成“解码”的过程。一个阅读能力强的人需要诸如语法、语汇、语篇、语用、修辞、背景知识等方面的能力才能读起来得心应手，融会贯通；同时，还要掌握一定的阅读方法与技巧，阅读才会更有效率，才能使人在读书时达到事半功倍的效果。本文将对妨碍阅读的种种因素作一分析并就如何培养和提高英语阅读能力作一些可行性探讨。     

从政策工具特性看现行义务教育师资均衡政策

教育政策执行以政府资源投入为基础,政府教育改革以政策工具的选择为基点.本文在对政策工具选择与资源的关系、政策工具分类理论探究的基础上,从冯德尔多兰关于政策工具的两大特性即扩展性与限制性的角度分析了我国现有的师资均衡政策工具,认为,立足自身资源,寻求基于薄弱学校教师专业发展的扩展性政策工具选择,是实现教育政策优化与效能持续改进的关键.