一节社会课的反思

课堂教学是幼儿园一日生活中不可缺少的环节。教学中，我们积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》，始终不忘使自己成为“幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”同时，“关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”但仍然存在一些问题，     

家教误区

缺青春期教育上海市教育工作者前不久就家庭青春期教育状况做了一次专题调查。调查显示，上海市逾九成家长对孩子提出的性问题不知所措。事实上，青春期教育在我国的家庭教育中几乎成了空白点。缺应急教育未成年人是最容易受到侵害的社会群体，碰到紧急情况。如何应对？这已成为当今家长不可回避的现实问题。缺新闻教育看新闻、说新闻不仅可拓宽孩子们的知识面，而且还可以锻炼孩子们的口才和敏锐的观察力。可是现今为数不少的父母则一心只让孩子专心致志学功课。缺孝心教育调查显示，孩子对长辈的关注程度较低，对长辈的关心停在表面上，实…     

教师心灵力量的成长

教师心灵的成长与成熟,关系到学生的素养,及教育教学质量的提高。教师应内外兼修,从自身的情绪上,与学生的沟通上,以及在自身形象的提高上,彰显出内在而成熟的心理素养,体现一种良好的精神状态和境界,展示教师心灵修养的一个美丽的过程。     

高职体育教学目标应立足于服务学生生活

文章就高职体育教学目标效果进行了回顾与辨析,指出传统体育教学目标已经不能满足高职教育中职业型、技术型人才对体育的需求,高职体育教学必须立足服务学生生活,帮助学生增强高质量生活能力,加强对学生的生存、生活、道德、个性教育,从根本上调动学生学习体育的积极性,增强并扩大高职体育教学效益。     

识字教学激趣的三种方法

好玩、好动是孩子的天性,注意力难以保持是低年级学生的年龄特点。在识字教学中,如何激发孩子们的识字兴趣,将较为枯燥的识字课堂上得生动有趣,从而让孩子们主动并乐于参与呢？     

在英语教学中如何有效开展小组合作学习

真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。如有的教师把合作学习作为一种课堂教学活动的点缀,只进行两三分钟,学生还没有真正进入学习状态,就草草收场;有的小组活动看似全员参与,实际上是好学生＂一统天下＂,学困生＂袖手旁观＂;有的小组合作学习,学生不会倾听,不会合作,课堂几乎处于失控状态,教师缺乏组织教学的策略;有的不重视对合作结果的评价,忽视提高合作有效性的指导……那么,怎样才能克服以上问题,优化英语教学中的小组合作学习,增强小组合作的实效性呢？本人认为可以采取以下策略。     

与实际教学同步,研究实践性作业

在新课程下,暨北师大版新增设了"综合与实践"、"数学好玩"后,让学生学习有用且好玩的数学,已逐渐成为教师追求的目标。传统的数学课后练习重视知识的巩固,却忽视了学生学习能力与创新能力的培养,学生学习兴趣不浓厚,产生了应付态度。作者着重对"高年级小学数学实践性作业模式的行动探究"进行探索,希望通过研究使数学作业成为学生喜做、乐做的作业,成为培养学生良好学习习惯、提高学生实践能力和创新能力的重要途径;通过研究切实减轻学生过重的课业负担,真正给予学生自主选择、自主发展的时间和空间。     

窥一斑而知全豹——议论性散文语言的雕琢

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

中间变量在程序设计中的使用技巧

中间变量是指为解决实际问题而在程序中引入的与已知量、未知量无关的变量。本文通过实例探讨了在程序设计中如何使用中间变量简化程序书写、提高程序的质量和效率等方面的技巧。     

程序设计教学与人的信息素质培养

本文详细分析了程序设计训练在人的信息素质培养中所起的作用,并从程序设计训练的最佳开始时间、教材的选择及教学模式等方面探讨了如何开展程序设计教学。