模式论指导下引发的数学探究活动

丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念．数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式．数学探究即指数学探究性课程学习，是指学生围绕某个数学问题，在教师的组织、指导、帮助下，自主探究、学习的过程．数学教学中教师应根据不同的内容、目标以及学生的实际情况，给学生留有适当的拓展、延伸的空间和时间，进行数学探究性学习．     

论批评在大学生思想政治教育工作中的运用

在大学生思想政治教育工作中,有效地运用批评具有重要的现实意义.由于受教育对象与时间、地点、环境等因素的制约,只有灵活多变地运用批评这一教育方法,不断创新,才能使批评深入学生内心,收到预期的教育效果.     

高中物理课堂力学教学略谈

强烈的反差容易导致学生在学习态度上的巨大落差。针对这一问题,作为高中物理教师,在多年的物理教学中,我对力学解题做了一些尝试：在重视力学概念、规律教学的同时,把重点放在力学解题的思维过程上,增强学生力学解题思维的自我调控意识。我把学生解题过程看作是“获取信息、思维启动、思维逻辑、思维深化”的过程。在指导学生解题上,抓了“明确对象、弄清概念、运用规律、设疑点拨”四个方面。     

让“目标”加入运算

一般地,求解最值问题总是分两步曲:先建立目标函数,后求最值,思路清晰,目标明确,但美中不足的是建立目标函数后便把目标固定在一边,使求最值的方法相对呆板.对于一些具体的问题如让目标加入运算,常常能化难为易,化繁为简.例1 求经过点 A(-2,2)且在第二象限与两个坐     

情境教学法在写作中的具体应用

情境教学追求的不仅是在审美的乐趣中有情有意地感知教学,而且还要在此过程中往重感觉的训练,直觉的培养,创造才能的发展。先设计为达到教学目的的情境,设下悬念,引导他们去认识问题的根本,发现未知,为达到目标而去解决悬念,充分发挥智能潜力。     

卡西尼号飞船到达土星

国际卡西尼-惠更斯(Cassini-Huygens)探测器已经成功进入土星轨道。在2004年6月30日美国太平洋时间下午9:12,从飞行控制器得到确认,卡西尼号已经完成所需的发动机点火,使宇宙飞船进入了正确的土星轨道。从此开始了对这颗巨型行星、其壮观的光环以及31颗已知卫星为期4年的研究。     

一道数列题的多种解法

一等差数列的前10项之和为100,前100项之和为10,则前110项之和为( ) (A)-90 (B)90 (C)-110 (D)110 这是本部主编的《高三数学教学与测试》(新三版)第52节中的一个小题,然题目虽小,其教学价值却不小。通过对它的多种解法的探求,不仅能检查学生对等差数列的基础知识的掌握程度,而且能深刻揭示等差数列的内在本质属性,多方位、多角度地培养学生的发散思维能力。     

试析孟子思想的生态伦理学价值

试析孟子思想的生态伦理学价值张云飞一生态道德是生态伦理学中的核心概念，它是指规范和评价人类生态行为的准则体系。孟子说：＂君子之于物也，爱之而弗仁；于民也，仁之而弗亲。亲亲而仁民，仁民而爱物。＂（《孟子·尽心上》以下引文只注篇名）这里的＂爱物＂略约相当...     

吉林省农产品出口竞争力研究

从研究吉林省农产品国际竞争力的角度出发,结合吉林省农产品的贸易现状,采用贸易竞争优势指数(TC指数)分析了吉林省农产品国际竞争力的状况和影响因素,最后提出对策建议。     

新闻信息的再利用与再挖掘

媒体每天收集到大量信息,但由于信息来源和渠道大致相同,能收集到的信息相差不大．很多时候记者是以同源的新闻事件为依据,去扩展它、充实它,或者改变它的性质。如果记者从原生性新闻受到引导和启发,发现新的新闻增长点,加以发挥,形成新鲜的有独特视角的报道,这种挖掘从时间上延长了原,生性新闻的生命力：