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<正>义务教育语文课程标准要求“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力与创造潜能”。统编版语文教材四年级上册第二单元的单元目标为“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题”。经过纵向研究可发现,本单元的阅读策略起着承上启下的作用。在三年级时,单元目标中出现了“带着问题默读,理解课文的意思”,初步培养学生质疑的好奇心;而到了四年级下册的第二单元, 相似文献