社会发展与政治文明建设简论

在我国社会主义事业的全面发展进程中，离不开政治文明建设。政治文明是人类社会发展的政治保障，社会主义市场经济呼唤新型政治文明，全面实现小康必须加强政治文明建设。     

构建适应学习型社会需要的教师教育体系

本文通过对我国师范教育发展历程的回顾，阐述了教师教育替代师范教育的必然性；对构建新型的教师教育体系，从教师教育的特点，重视教师职前培养，通过实施终身教育实现职前培养和在职培训一体化，提高教师专业化水平等几个方面作了论述，明确提出加强教师队伍建设和综合性大学参与教师教育，是培养高质量专业化教师的有效途径。     

应用Gaussian程序对顺反二氟乙烯稳定性的探究

在化学教学过程中,应用Gaussian计算程序,对顺反二氟乙烯的能量进行对比,发现两者相似。进一步探究发现,二氟乙烯的稳定性不仅受空间住阻、静电斥力大小影响,而且还与CH—CF^＊分子轨道间的电子离域有关。通过在教学中应用Gaussian程序,对化学问题进行相关深入计算,有利于培养学生严谨的学习精神与实事求是的探究学风。     

试论和谐社会视角下的高校思想政治教育

构建社会主义和谐社会必须加强高校思想政治教育工作,加强高校思想政治教育是和谐社会的重要内容。高校思想政治教育与枸建和谐社会既相互制约,又相互影响,具有内在适应性。构建社会主义和谐社会要求高校思想政治教育必须以构建和谐社会为目标,与构建社会主义和谐社会保持统一,这是落实科学发展观的根本体现,也是完成高校教育任务的基本要求。     

中小学生性健康教育师资培养的实践探索

针对绵阳地区中小学生性健康教育专业师资严重不足的状况,积极开展面向不同年龄结构、学科、市、县、乡的各级师资培训工作.结合培训工作实际,从培训学员应该树立的正确性健康教育观念,应掌握的性健康教育的基本原则和基本技能进行了认真探讨.并对培训的后续工作作了积极思考.可为今后进一步提高此类培训工作的实效性提供参考.     

合作的落脚点在学习——合学教育之五

合作学习,其形式是“合作“,其目的是“学习“。所以,在推动教师指导下的合作学习时,我们时时刻刻都不能忽略对于学习的研究与关注。为此,要时时刻刻引导学生做学习活动的体验者、研究者、优化者。“学研会“是实现上述目的很     

自学与合作的“归零”探索——合学教育系列

一、自学与合作起始于出生 有足够的证据证实,自学与合作是从出生的时候就开始的。 一个刚刚出生的婴儿,他开始自学的内容不是书本,而是生存。他还不知道什么是自学,可是他自学的历程却在那一瞬问开始了。俯卧的婴儿,他试图以昂扬的生命激情抬起自己的头,这是一个学习过程,一个自学过程。这个过程独立于教育,在父母还没有办法对新生儿实施教育的时候,生命本能催发的自学就已经开始伴随他的成长。     

让合作远离依赖——合学教育之四

合作会不会培养“懒汉”？这是推动合作学习时不能回避的问题。实际上,并不是合作就必然带来懒惰和依赖,关键在于我们如何通过切实可行的举措,使得合作学习向着我们预期的方向前进。实践中,我们采取的如下举措,对于防范在合作的过程中形成依赖起到了一定的作用。     

合作不是“强扭的瓜”——合学教育之六

民间谚语凝聚了千百年来的智慧,比如“强扭的瓜不甜”就蕴涵着深刻的哲理。它告诉我们,凡事不可强求,做事情要注意条件和时机。教师指导下的合作学习也是这样,抛开对学生的内心关怀,抛开教师的教学观念转变,合作只能是表面的、短暂的。     

中国环境问题的症结与对策

近几年，中国政府为保护环境投入了大量的人力物力，取得了一些成绩，但环境状况不断恶化的趋势没有得到根本性的遏制。与发达国家人口、环保投入等情况的比较分析结果表明，中国环境问题的症站在于目前体制中存在的责任缺失。本文指出了四个层次的责任缺失并提出解决中国环境问题的对策与措施。