乔山人善琴

国初,有乔山人者善弹琴。精于指法,尝得异人传授。每于断林荒荆间,一再鼓之,凄禽寒鹘①,相和悲鸣。后游郢楚②,于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之,咨嗟惋叹。·既阕④,曰:"吾抱此半生,不谓遇知音于此地。"款扉⑤扣之。媪曰:"吾夫存日,以弹絮为业。今客鼓此,酷类其声耳。"·(选自清·徐珂《清稗类钞》)【注释】①鹘(gǔ):古书上说的一种鸟,短尾,青黑色。②郢楚:即楚郢,古地名,春秋战国时期楚国的都城。③媪(ǎo):年老的妇女。     

“表面工程技术”专业课课程思政建设的探索

文章首先阐述了“表面工程技术”专业课课程思政建设的意义,以及明确了“表面工程技术”专业课课程思政建设的目标,然后论述了“表面工程技术”专业课课程思政建设的有效路径,接着说明了“表面工程技术”专业课课程思政建设的实施策略,最后论述了“表面工程技术”专业课课程思政建设的效果。     

对于新闻“平民化”的思考

2008年对于我国来说,是关键的一年,从第一次参加奥运到举办奥运.56年整整时间,中国无论从各个方面,都发生了翻天覆地的变化。与此同时,中国的电视领域也发生了质的改变。     

试论希腊艺术中的"模仿"

本从古希腊哲学的语境出发考察“模仿”，一是“模仿”的源泉，认为“模仿”是希腊人在对宇宙自然的探索中，在不断强化的思辩力量仍未战胜神秘主义的时候分化出来的。二是“模仿”的发生机制和功能，从理论上说，“模仿”是建立在和谐统一的宇宙观下的事物之间的隐喻性的虚拟性结构，具有反逻各斯中心主义、反形而上学倾向。三是“模仿”的差异及效果，“模仿”既不游离自身又不存在查禁问题，对于“模仿”的规定把握也就多种多样。     

教学视频中线索类型与学习者先前知识经验对学习的交互影响

教学视频因其多通道展现教学内容的特性而成为数字化学习资源的首选形态。线索作为教学视频中的重要引导性教学设计手段,探究其类型及学习者先前知识经验对学习效果的交互影响,有益于优化教学视频的设计策略。基于学习者先前知识经验水平(高水平和低水平)和线索类型(言语线索和视觉线索)两个维度,运用眼动追踪技术和认知负荷、学习满意度、学习效果等测量工具,通过实验考察二者对学习的影响及其内在机制后发现:学习者先前知识经验水平对认知负荷的影响显著;线索类型对学习满意度的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在学习满意度上的交互效应显著;学习者先前知识经验水平对学习效果的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在迁移测验成绩上的交互效应显著。实验结果表明,线索类型与学习者先前知识经验水平对学习满意度和学习效果存在明显的交互作用,即只有低知识经验水平学习者在学习含有视觉线索的教学视频后,学习满意度与学习效果才有显著提升。这可能是由于该类学习者在信息选择时存在困难,视觉线索可以帮助其提高信息搜索效率,而言语线索却会使其认知负荷超载。