中学语文情感教学诹议

情感教学的必要性和重要性，情感教学的积极意义和作用，怎样有效地进行情感教学。     

谈古代诗文的用典

谈古代诗文的用典朱安义古人写诗作文往往喜欢援引前人的事迹或摘取古代典籍中的词句来阐明自己的观点．这就是所谓的运用典故，简称为用典．刘勰《文心雕龙·事类》说：“据事以类义，援古以证今．”其中的“据事”和“援古”，指的就是诗文创作中的用典．用典是作家在写...     

何谓“汗青”

文天祥《过零丁洋》一诗中的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,是千古流传的名句,在对青少年进行爱国主义教育中常常用到。这“汗青”是什么意思呢?“汗青”是古人制作简册时一道工序的用语。在纸出现之前,人们记事是用竹简。新鲜的竹片不     

苏轼理趣诗词的特色

苏轼是北宋首屈一指的大诗人、大词人,其诗词的一个显著特点是长于言理,而且写得趣味充溢,发人深思,这类作品,往往做到了形象与哲理统一,以曲笔写胸襟,在不经意间出理趣,具有鲜明的特色。     

苏轼养生之道述论

养生是一个系统工程,包括保健养生、饮食养生、精神养生、环境养生、药物养生、运动养生等等。苏轼是我国北宋时期著名的政治家、文学家,同时也是一个的养生家。他所处的时代,医疗卫生条件很差,而苏轼身体条件不好,陷于党争,使他的身体备受摧残,为了保全性命,他不得不重视养生。久之,他形成了自己的一套养生理念,认为饮食贵在保持心境的宁静,思想上摆脱种种束缚,做到动静相济,保持生活节俭,适度佐以药物;他坚持各种功法的操练、采用饮食疗法、采用小单方治病、适量服用药物等等养生方法,于其养生也是大有裨益的。     

“不知有汉”的“有”字当何解

初中语文课本选了陶渊明的《桃花源记》,文中有一句话:“不知有汉,无论魏晋。”这个“有”字当作何解?有的选本采取回避态度,不注不译。语文教材对这句也不加注,大概编者认为这个“有”字的解释对初中学生来说是不成问题的。当然也有不少研究资料和注释本将这句译为“不知有汉朝,更不要说魏晋了”,     

特色之作 经纬文心——《柳毅传》的艺术特色

《柳毅传》的艺术特色为:一、叙事先后有序,富有波澜;二、浓郁的浪漫主义色彩;三、个性鲜明的人物形象;四、语言优美,文彩斐然。     

教育、人才与经济发展

党的十二届三中全会关于经济体制改革的决定,为我国社会生产力的大发展,为我国社会主义物质文明和精神文明的大提高开辟了广阔的道路.为了加速社会主义现代化建设的进程,我们需要许许多多各方面的专业人才.实践证明,重视教育,办好学校,才能培养和造就大批可用之才.有了人才,才会有经济的发展.     

《第二次考试》赏析

何为同志的散文《第二次考试》是部编教材初中语文第二册的课文,这是一篇阅读课文,教学本文应在教师的指导下,以学生自学为主。通过学习,使学生受到主人公陈伊玲勤学苦练的精神和公而忘私的品质熏陶,使学生了解通过侧面烘托来刻划人物的写法,懂得双线结构法及其作用。 这篇散文写于1956年。开国后至1956年间,我国政治生活比较稳定,经济上比较繁荣,艺术比较民主。民族复兴的伟大现实鼓舞着人们,抗美援朝的胜利战果振奋着人们,工农业建设的宏伟蓝图激励着人们,作家的政治热情和写作欲望都是十分强烈的,散文创作亦和当时整个国家蒸蒸日上的形势一样,处于生气勃勃的发展阶段。值得注意的是,散文家的笔触也不断开拓着新领域,他们不仅重视重大题材的写作,而且注意从平凡的生活中发掘动人的诗