在线教师专业发展的学习共同体交互策略研究——从eMSS项目中得到的启示

在线教师专业发展是一种转变教师专业发展传统形式的新模式,在当前教师的专业成长过程中有着举足轻重的作用。而其中教师在线学习共同体的交互存在的许多障碍,严重影响了教师在线学习的效率和效果。因此,本文在分析在线教师专业发展中学习共同体交互障碍的基础上,从eMSS项目的成功经验出发,针对在线教师专业发展平台中学习共同体的构建机制、教学交互内容和活动、平台环境等方面提出了一些优化策略,以期能够实现教师在线学习共同体的深度交互,真正促进教师的学习和专业成长。     

技术素养的内涵与结构研究

技术素养的内涵应围绕技术这个核心,在参考技术定义的基础上,用辩证的观点加以审视,研究,并注重技术素养面向全体公民的普适性。技术素养的结构应该包括“理性因素”、“非理性因素”和“元技术素养因素”三个维度,社会应培养具有全技术素养的公民。     

对国防生人才教育培养的探索与实践

依托国民教育培养军事人才是我军新时期建设的一项重大战略,破解国防生教育培养中的矛盾与问题,提高培养质量是值得深入研究的课题。本文从国防生教育教学改革、教学管理组织等方面进行探讨,并进行了教学改革的实践,调动了学生的学习积极性,增强了部队工作适应能力,促进了培养质量的提高。     

新型三齿配体的合成及其稀土配合物发光性质研究

从2-羟基-5-甲基间苯二甲醇出发,经多步有机反应合成制备了新型三齿配体L(L=2-羟基-N1,N2,5-三甲基间苯二甲酰胺),并合成了稀土配合物LnL3(Ln=Sm,Eu,Tb,Dy).通过核磁共振、元素分析、紫外和荧光光谱对配体和配合物的结构和性质进行了表征.紫外光谱结果表明配合物中配体L为能量吸收体,并有效传递给稀土离子.荧光研究表明,配体L可以非常好的敏化稀土离子的发光.     

应用型本科院校学生创新能力培养的思考——以广东白云学院实施CDIO教育模式为例

基于CDIO模式,应用型本科院校树立全新的创新教育观,根据自身实际,从营造浓厚的校园创新氛围,建设学生创新实践及实验基地,组建学生创新型学习团队和开发富有院系特色的学生创新项目载体等方面入手展开,努力培养社会真正需要的创新型人才。     

“学部制”背景下高校图书馆工作的创新——以重庆大学为例

针对高校实行“学部制”改革后,图书馆工作如何创新的问题,介绍学部制下学科的发展、科研集群的形成、院系的整合对图书馆信息服务工作的要求。图书馆可以通过服务体制的优化、服务方式的转化、系统平台的升级以及鼓励馆员研究学术等措施来创新服务。学术信息资源、馆员学科背景、用户需求以及学术氛围是学部制下图书馆工作的关键因素。     

教育公平与我国教育发展

对教育公平的全面认识对于促进我国教育发展有重要意义.在对教育公平、教育公正、教育平等等基本概念进行分析的基础上,明晰教育公平的基本内涵,分析教育公平与教育发展的基本关系,进而分析教育公平与我国教育发展的关系,提出解决现阶段我国教育发展中所面对的教育公平问题的基本策略.     

“互联网+”背景下高职管理类课程教学改革——基于WICS领导力模型的分析

WICS模型是由智慧、智力、创造力及综合构成的关注人的领导力模型,与"互联网+"背景下高职管理类课程教学的关注人十分契合。借助WICS模型,分析并提出"互联网+"背景下高职管理类课程教学改革的四个建议:以智慧加强网络化协作、提升信息化智力素质、实现互联网创新、实施综合保障机制。     

ImPACT计划中创新人才心理维度的质性数据分析

日本政府推出的颠覆性创新政策"Im PACT计划"已经实施3年多,其独特的项目管理人(PM)选拔机制专注于遴选那些有志于完成"高风险-高影响力"的颠覆性技术创新人才。本文收集整理了Im PACT计划选拔出的16位PM的研究计划,运用NVivo软件从16位PM的研究计划中提炼、概括出质性数据,并参照创新人才心理维度的五维分析框架,借以考察Im PACT计划创新人才的选拔方式,发现Im PACT计划的PM集中表现为基础智力心理维度突出,研究风格、个人性格和研究知识在个体间差异较大,而产生颠覆性影响的动机维度并不明显;此外,本文还总结了与Im PACT计划相关的38所大学。本文可以为持续考察Im PACT计划及其最终效果提供研究参考。     

校企合作背景下高职现代学徒制建设研究

职业教育需主动服务区域经济社会发展,为高质量发展提供人力资源支撑。产教融合、校企合作是培养高素质技术技能型人才的有效途径,是增强职业教育适应性的有力举措。开展现代学徒制能有力促进产教融合,深化校企合作,推进高职教育体系和劳动就业体系互动发展,培养知行合一的高素质技术技能型人才。通过现代学徒制来优化资源配置,汇聚校企双方合力,不断深化产教融合,打造校企命运共同体,校企联合打通技术技能型人才培养和成长通道,更好地服务地方经济社会高质量发展。