“不太认真”的批评教育也精彩

在一节自习课上,学生们都在认真地读书,复习白天所学的新课内容。我在教师里踱着步,进行着检查。突然,我发现有一个平时很听话的女生头低得很低,不像是在读书,而且脸上映着光。我马上意识到她可能在玩手机。我迅速走到她的身旁,她很不自然地把手机放到衣兜里去了。我轻轻地对她说:"把手机交给我!"这位女生假装什么事都没有发生似的,低着头读书,我又大了一点声音说:"把手机交给我!"她仍然无动于衷,而脸涨得通红地说:"我没有     

巧设情境，搭建有效教学平台

在教学中,如果教师能为学生创设生动、恰如其分的情境氛围,便可唤起学生的想象和愉悦感,从而激发学生的学习兴趣,调动学生求知的欲望与积极性。为此,教师要成为教学情境的设计者、学生学习的引导者,使学生在情境中接受知识、内化情感、提升能力,真正实现课堂教学的目标。     

给班级管理留个“风口”

正为了美化环境,小区里栽花种草,其中两个相邻的地段,一段栽了花,一段种了草。刚栽上时,为了避免踩踏,在靠近马路的一边用塑料布围起了一人多高的临时围墙,其中种草的围墙剪了许多孔,栽花的围墙不知为什么没有剪。夜里刮了一场风,第二天一看,剪孔的围墙安然无恙,没有剪孔的围墙匍匐于地,显然是被风刮倒了。原来,小孔竟然有这么大的作用。风是挡不住的,那些小孔就是留给风的出口,有了出口,风就能顺利通过,从而给围墙减小了压力,免于塌陷。给围墙留个风口,看似简单的道理,但并非每一位园丁都能觉察得到,而其中的哲理也不限于园林维护。其     

评中学教育中思想政治作业设计

作业是学生完成学习任务的重要环节与手段,是学生形成一定技能,提高素养的基本途径,也是教师对学生进行学习评价的重要手段之一。在实施新课程标准的大背景下,政治作业亟需转变,政治教师要以新课程标准为依据,从高中生的实际生活出发,树立以学生为本、学以致用的政治作业观。     

新课程背景下政治学科学业评价的问题与对策

本文从教者的角度出发,提出目前思想政治课学业评价存在的问题,对如何提高当前高中思想政治新课程学业评价的有效性给出了建议。