学会质疑方法提高学习效率

当今社会是信息时代,面对五彩缤纷的事物,中学生正处于身心发育发展时期,他们有灵活的头脑,爱好、兴趣十分广泛,想象力丰富,思想活跃,接受新事物快,做老师的不但应“授之以鱼”,更应“授之以渔”,让学生学会创造性质疑,提高学习效率。培养学生创造性质疑的模式就是让学生学会“     

浅谈配电变压器三相负载的不平衡问题

配电变压器三相负载平衡问题在供电线路运行中十分重要，本文就实际线路运行中造成的三相负载不平衡的原因、危害及类型等问题谈点看法．     

Plot and Pattern (Ⅱ)in Oliver Twist by Charles Dickens

假如说情节是小说家构造小说的灵魂 ,那么模式就是灵魂起飞的双翼。而适度巧合的运用更增添了灵魂活现的筹码。查理狄更斯的著作《雾都孤儿》在这一方面体现得淋漓尽致     

在比较阅读中“言意兼得”

比较阅读是实现"言意兼得"的有效途径,教师通过引导学生进行比较同一教材同一语言点、不同教材同一语言点、不同教材不同语言点的异同,让学生经历自主发现的阅读过程,逐步培养阅读能力,有效提高课堂教学的有效性。     

把数学课堂还给学生

在新课程理念的指导下,教师要创造一个有利于学生生动活泼发展的教育环境,学生之间、师生之间成为交流学习的平等伙伴,使课堂成为学生的天地,自主地获得信息,积累知识,解决问题,培养能力。给学生充分发展的时间和空间,真正唤醒学生的主体意识,使学生在个体生命充分自由发展的基础上。实现师生生命的整体价值,焕发课堂生命的活力。     

新媒体时代传统电视新闻节目传播影响力的提升

当今时代,人们可以凭借手机、电脑等移动通讯终端随时了解新闻信息,这对传统广播电视新闻节目产生了一定的冲击,使广播电视新闻的社会影响力大大降低。为了有效提高广播电视新闻节目播出的影响力,本文通过分析新媒体时代传统电视新闻的优势,对提高传统电视新闻节目传播影响力的具体策略进行研究,以供大家参考。     

教是为了不需要教——浅谈作文教学实践中的几点心得

我问过许多孩子:最怕老师让你们做什么?得到回答多数是:写作文.我看过许多孩子的作文,得到的感受多数是空、俗、闷.这种普遍存在的现状应该令每一位语文教师忧虑、沉思、觉醒.写作是所有语文基础知识的积累、感悟和运用.若是把学生逼进了“怕作文”的死胡同,那么语文教学就毫无意义可言.     

高职英语教学中“学用分离现象”的探究

学习的目的在于运用,鉴于高职英语教学中"学用分离现象",笔者进行了分析与探究。实践证明,减轻学生的焦虑情绪,化被动学习为主动学习,提高学生学习兴趣,引导其有意义学习,能帮助学生克服学用分离现象,做到学以致用。     

巧妙安排小学数学教学过程的尝试

一、巧妙地设计新课导入,激发学生主动思维为了萌发学生积极主动探索新知的欲望,我以疑激欲,设计了这样的新课导入:在学生认为判断一个分数能否化成有限小数必须要通过计算得出时,我给学生提出了一个疑问:不通过计算能马上判断出来吗?