研究生教育现代化的中国维度:内涵、特征与走向北大核心CSSCI

打造中国特色世界水平的现代高质量研究生教育是我国走向研究生教育强国的必由之路,新时代研究生教育的现代化需要凸显“中国维度”。具有世界一流水平的研究生培养单位、对质量的孜孜以求、多种学位类型平衡发展构成了研究生教育现代化的基本内涵。根植在中国社会土壤中的研究生教育具有引领性、高端性、研究性、实践性、开放性的典型特征。面向未来,遵循研究生教育发展规律、积极回应知识生产模式转型、提升研究生教育的国际影响力是研究生教育现代化建设的行动方向。     

布洛克的后现代课程观探析

布洛克是建设性后现代主义的倡导者,他认为人与他人、人与物的关系是内在的、本质的、构成性的,而不是外在的、派生的。换言之,人是一种关系的存在,每个人都处在与他人的关系之中,即“关     

课程实施的基本观点

课程实施就是把新的课程计划付诸实践的过程,其实质就是要使原有的课程要求转为新的课程计划的要求。但如何转变,却存在着不同的观点: (1)忠实观。它强调课程设计的优先性和重要性,认为事先经过规划的课程具有示范作用和明确的效用,能够被教师毫无疑问     

英国教师教育课程标准的改革

英国从20世纪80年代开始对教师教育课程标准进行了20多年的改革,从最初的教师教育课程认证到20世纪90年代的全国性教师教育课程标准制定,最后到21世纪初的合格教师资格标准,英国形成了由合格教师专业标准、入职教师专业标准、资深教师专业标准、优秀教师专业标准和高级技能教师专业标准五个部分组成的教师教育课程标准框架。     

她的数学有温度

庄惠芬老师最初留给我的印象是一个充满激情和魅力的老师.我原以为她是一位语文老师,走进她的课堂,听过她的汇报,才不无惊讶地发现她原来是一位颇具浪漫情怀的数学教师.2009年,她成为最年轻的江苏省人民教育家培养工程的培养对象,我应邀担任她的导师.在她一路追寻和研究中,我发现她既向往哲人般的理性,也孜孜以求诗人般的浪漫.     

通识教育课程与文化素质教育课程的比较

我国文化素质教育课程实施至今已经取得了一些成就,但是随着一些高校尝试进行通识教育课程的实践,两者的关系问题日益引起关注。本文主要就美国高校的通识教育课程和我国高校的文化素质教育课程的内涵、产生与发展、实践方式等几个方面进行比较,发现文化素质教育课程在课程发展理念、课程发展进程、课程主修和必修的模式、课程内容的选择、课程给学生的负担几个方面都存在问题。借鉴美国的成功经验,本文提出了一些改革的建议。     

哈佛大学博士生中期考核特点与启示

哈佛大学的历史专业、数学专业、地球和行星专业在博士生中期考核方面形成了独特的模式。哈佛大学的博士生中期考核制度对我国的博士生培养制度的建设具有重要的参考价值。与国外大学的博士生中期考核制度相比,我国的博士生中期考核制度急需完善,只有在深入调查的基础上,合理吸取国外博士生中期考核的有益经验,才能建立高效的博士生培养模式。     

对我国研究型大学文化素质教育课程改革的思考

研究型大学以培养高素质的创新型人才为根本任务,完善的文化素质教育课程是完成该任务的重要基础和途径。研究型大学的文化素质教育课程改革应有不同的侧重点和独特性。研究型大学应发挥自身的优势,开发高质量的文化素质教育课程。首先,研究型大学应立足创新型人才的培养,重新定位文化素质教育课程的核心目标;其次,研究型大学应具有追求卓越的时代精神,实现文化素质教育课程的结构性转变;第三,研究型大学应瞄准国际一流,打造文化素质教育精品课程。     

当代青少年意志品质培养的探析

青少年意志品质培养是关系民族和国家未来的大业。文章分析了我国当代青少年意志动摇、独断,自控能力弱,缺乏耐性、韧性的现状;指出社会生产、生活方式的变化,传统观念的误导和家庭教育方法的落后,学校教育引导的偏失是影响当代青少年优良意志品质养成的原因。并提出从改变错误观念,加强体育教育,进行生活实践强化锻炼,养成良好生活习惯多方面培养青少年优良意志品质。     

长庆靖安油田酸化解堵工艺技术研究与应用

长庆靖安油田是典型的整装特低渗透油田。油层渗透率低、孔吼结构复杂,开采过程中更容易堵塞,造成单井产量较低。而长6储层是靖安油田三叠系主要开发层系。为了实现增产目标,采油三厂对所管辖的靖安油田根据不同时期的油藏物性特征、堵塞机理,结合油藏开发动态特征,实施了土酸、分层酸、暂堵酸、泡沫酸、多氢酸等多种稳产增产酸化措施,形成了多元化酸化解堵液体系。通过不断对解堵液体系的评价筛选,最终形成适应于靖安长6油田的增产工艺技术。这对长庆油田持续快速发展奠定了基础。