我所看到的美国教育

我有幸作为武汉市教育局组织的“武汉名师赴美考察团”成员,于2002年4月18日至5月1日,在美国考察访问。虽然是走马观花,但对美国的自然面貌,社会状况,风土人情等等,多少有了些感性认识,特别是对美国的教育情况,更有一些比较深刻的印象,觉得有许多值得我们学习和借鉴的地方。     

变“默默聆听”为研讨求索——也谈怎样指导学生学

学生是读书的,但是过去,学生在课堂上很少有阅读的机会,因为时间大都被教师的“滔滔讲说”占用了。学生在学习过程中,也是有话要讲的,因为他们必然有疑问要研讨,有意见要发表,有心得要交流。但是过去,除了回答教师讲课时突然提出的问题外,在课堂上是不许学生讲话的,更不     

语文教学要加强思维训练

在陈腐的传统教育思想和教学方法的影响下,传统的语文教学是以老师讲、学生听为主要方式,以满堂灌、注入式为其基本特征的。这种教学方式和方法,把学生置于被动地接受知识的地位,不利于培养新时代所需要的勇于思考、勇于探索、勇于创新的新型人才,不适应社会主义现代化建设     

语文本体教学研究及实验

语文本体教学是针对百年来语文教学的失误提出来的。现代语文教学从1903年独立设科以来，已近100年了。百年来，语文教学犯了方向路线错误，以致长期处于少慢差费的尴尬境地。设科伊始，没有明确指出语文教学的核心是学习语言，也就是不明确语文教学的本体是什么，这就为后来语文教学逐渐偏离本体留下了遗患。     

我的语文教学思想(上)

洪镇涛先生是武汉市第六中学特级教师。他对我国语文教育做出了三大贡献:一是创立了语文教学本体论;二是构建了语文教学新体系;三是主编了中小学语文新教材。其语文教学思想与改革成果已引起国内、外关注。有关专家赞誉他是“新世纪语文教改的旗帜”,是对“三老”语文教育宗师“有所发展、有所突破、有所创新的一颗屈指可数光耀夺目的明星”。当前,一个学习洪镇涛、推广洪镇涛教改成果的热潮正在全国兴起。为此,本刊将分两期介绍洪先生的语文教学思想。希广大中小学语文教师认真一读,借以描绘自己语文教学蓬勃发展的灿烂前景。     

答读者关于语文教学的一些提问

问：洪老师,听说您的语文教育思想可以用两个“变”字来概括,是吗？答：有人说,我的语文教育思想可以用两个“变”字来概括,我认为是这样的。八十年代初,我提出了变“讲堂”为“学堂”的主张,实行课堂教学结构改革,解决教与学的关系问题。九十年代初,我又提出了变“研究语文”为“学习语言”的主张,实行语文教学本体改革,     

独特的建树鲜明的立场深厚的积淀——杨道麟博士的新著《语文教育美学研究》读后

华中师范大学的语文教育学专家杨道麟博士是一个执著而又坚毅的学者。近日有幸拜读了他的新著《语文教育美学研究》,觉得该书既体现了作者的独特的学术建树,又显示了作者的鲜明的学术立场,更蕴蓄了作者的深厚的学术积淀,这是语文教育学界的一部推陈出新、切合时宜的力作。惟愿他能一如既往地以大情怀直面语文教育的大问题,以大学术研究语文教育的大问题,以大智慧解决语文教育的大问题,从而为他所钟情的特色鲜明的“真善美融合”语文教育理论大厦的构筑做出积极而有益的探索。     

影、视人物评介(作文题型设计)

一、课题的提出。青少年学生没有不喜欢看电影、电视的,但许多学生看过后说不出什么观感,或者有那么点观感也是很肤浅的。这主要是缺乏分析和评价的能力。结合电影、电视作文,让学生对影、视中的人物作评介,这对于培养学生的分析鉴赏能力是很有好处的。二、作文对象:高中学生。三、要求:组织学生观看电影或电视。影、视片可选有定评的,也可选有争议的。观后,要求学生就影、视中的人物作评介。四、指导要点:(以电视片《四世同堂》     

构建“学习语言”语文教学新体系

构建“学习语言”语文教学新体系湖北武汉六中洪镇涛武汉市洪山区根据我提出的“感受——领悟——积累——运用,加强语感训练,全面提高语文教学质量”的科研课题,开展了语文教改实验,历时四年,已取得显著效果,通过了武汉市教委组织的专家委员会的鉴定。我们认为,现...     

文题千古事 得失寸心知——2005年全国高考作文命题点评

近两年,高考自主命题的省市逐步增多,高考作文的命题出现了异彩纷呈的局面。这种打破“全国考生一道题”的命题多元化态势,着实令人高兴。2005年包括全国卷在内的16套高考试卷的作文题,百花争艳,各具特色。究竟应该如何评价高考作文试题呢?根据高考特定的性质和任务,根据新课标的思想和精神,我们认为高考作文题应该引导学生关注自然、关注社会、关注人生(当然不回避现实热点问题);应该引导学生表达对自然、社会、人生的积极思考、真实认识和独特体验;应该贴近学生的生活实际、认识水平、知识层次,让学生有感可发,有情可抒,有话可说;还应该重…