“教海领航”句容起锚

2009年3月6日至7日．由江苏教育报刊社、句容市教育局联合主办,句容实小承办的江苏省首届“教海领航·句容”教学研讨活动隆重举行。江苏教育报刊社社长张策华,《江苏教育》主编张俊平、副主编王伟,句容市副市长王琴、教育局局长刘志鹏等出席了开幕式。     

校训的雷同与刷新

笔者最近汇编当地学校的校史,发现创办时间不同、发展历程各异、办学特点有别的40所城区学校和农村中心学校,校训雷同现象比较突出,令人费解。     

小学生课外阅读的引导与激趣

一、分层导读,让学生亲近阅读课外阅读重在培养学生的兴趣,兴趣产生了,学生自然会随着年龄的增长主动选择品位较高的阅读材料以扩展知识面,陶冶情操。在具体引导各学段学生     

“一费制”与教育报刊发行

当前，义务教育阶段学校普遍推行“一费制”，“一费制”实行后，教育报刊的发行遭遇了较大冲击。笔者作为一名基层通讯员，结合基层的一些情况，谈一谈自己的看法。     

小学生课外阅读的引导与激趣

《语文课程标准》明确提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题．多读书，好读书．读好朽，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”要想扩大阅读面．读整本的书，就必须培养学生课外阅读的兴趣。而现实中很多小学生对课外阅读却不感兴趣，不愿意读书．却把有限的一点时间花在电视上、网络上。如何改变现状，培养小学生课外阅读兴趣呢？笔者在多年语文课外阅读指导中．积累了点滴经验和体会。     

文才源自读、思、写

同学们对《七步诗》不陌生吧!据传,三国魏文帝曹丕继位后,千方百计迫害其弟曹植,想方设法刁难他。你曹植不是很有文才吗,那就让你在七步之内吟出一首诗,如果吟不出,就杀了你。结果呢?曹植从容自如,七步之内吟出:     

复述课文的难点及对策

语文教材对一些叙述性课文提出了“朗读课文,复述课文”的训练目标。在各年级教学中,复述课文跟背书差不多的现象比较普遍,致使复述训练难以达到目的。究其原因,一是阅读教学中没有真正重视复述训练,有的教师如同布置背书任务一样,只要求学生多读多记、会复述,造成学生机械复述,强记硬背,如同背书。二是没有区别不同年级复述要求及方式,有的教师只注重运用课文语言,按照课文顺序进行的详细复述,使学生形成“照本宣科”的复述定势,学生作简要复述、创造性复述的训练明显不到位。三是对复述缺乏评议、考查,教师对学生的复述技能情况缺少平时评价、定期考查,学生复述中的问题难以及时纠正,复述技能难以提高。     

小学生课外阅读的引导与激趣

一、分层导读,让学生亲近阅读 课外阅读重在培养学生的兴趣,兴趣产生了．学生自然会随着年龄的增长主动选择品位较高的阅读材料以扩展知识面．陶冶情操。在具体引导各学段学生课外阅读时．教师应注意以下两点：     

浆塑立美 茗香育人——江苏省句容市边城中心小学特色教育掠影

在仑山湖畔、沪宁高速陈武道口,有一所沐浴着东乡文化之灵气的江苏省实验小学——句容市边城中心小学。学校以求实、规范为校训,     

走进“留守子女”的心灵深处——句容市春城中学关爱“留守子女”纪实

句容市春城中学是一所农村初级中学,地处茅山老区,因父母外出打工而形成的“留守子女”特别多。近年来,学校针对“留守子女”心理问题较多这一现状,提出了“不让一个留守学生掉队”的目标。为“留守子女”建立档案,建立班主任、任课老师与“留守子女”的谈心制度,主办心理辅导报《心约》,对“留守子女”进行心理疏导,通过组织收看“新闻30分”、开设亲情电话、给远方的亲人写一封信等丰富多彩的活动,充实“留守子女”的生活,走进“留守子女”的心灵深处,引导他们健康成长。学校还开展了国家级课题《农村家庭“留守子女”心理状况及对策的研究》,以求实践与理论相结合,建立和完善对留守子女教育的长效机制。