浅议实验室与教研室的关系

要保证理论教学与实验教学协调发展 ,提高总体教学质量 ,就必须处理好实验室与相关系部教研室的关系 ,实验指导教师与理论课教师的关系。     

光照强度对鱼体颜色影响的观察

1 实验目的 了解周围环境光照强度的改变,使鱼体颜色改变的原因。2 实验材料 体长3～10cm的鲫鱼6～8条,鱼体颜色以青黑者为宜,白瓷面盆3只,解剖针1根,黑布一块。     

俄罗斯"学校心理教育"的主要思路和实践策略

俄罗斯的学校心理教育活动有其自身的特色,即将心理教育看作是学校教育的重要组成部分,并将其直接贯穿于学校的教育教学过程中,形成了以学生个性发展为核心的心理教育的理论与实践体系。本文主要对俄罗斯心理教育的主要思路和实践策略做一简单介绍,为我国中小学心理教育的开展提供参考。     

用“撬麦胚”代替“切麦胚”方法简介

1改进原因初中植物学课本在做验证种子成分,小麦胚中含有脂肪的实验时,要求做法是将烘烤后的小麦的胚切下,放在白纸上挤压,然后观察纸上留下的透明亮点,以证明白纸被油（脂肪）浸透,进而证明小麦胚中含有脂肪的结论。然而学生按上述方法做实验时,成功率极少,分析其原因不外有这样两点：一是切下的胚太小,又不完整。二是切下来的胚带有少量的胚乳。切下来的胚太少,脂肪量不足以润透白纸,另外切下的胚带有少量的胚乳,挤出来的脂肪往往被胚乳物质所吸收。因而造成实验结果不明显,也说明学生对“切胚”这一技术不能很好地理解和掌…     

素质教育视野下的“学校心理咨询”——兼论学校心理咨询的地位与作用

“素质”是从心理学界定过来的一个概念。心理学中认为,素质是指人的身体和心理发展的客观基础。个体的素质结构,主要包括生理、心理两大基本要素,生理方面主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体质、体力的增强;心理方面则指受教育者认识、情感、意志、个性的发展和完善,其外显形式表现为受教育者在智、德、美等几方面的发展。     

思想政治教育接受心理略论

思想政治教育的接受过程,其本质就是被教育者政治思想与心理素质相融合以形成政治品质的过程。而思想政治教育接受心理,则是发生在思想政治教育接受活动中的心理现象,是接受主体在环境作用的影响下,在自身需要的驱动下,对思想政治教育接受客体进行反映、选择、理解、解释、整合、内化及外化践行等活动中的各种心理现象的总称。本文在界定思想政治教育接受与接受心理的基础上,分析思想政治教育接受心理的特征,并试图进一步探索出思想政治教育接受心理的内在规律。     

工程教育认证标准下土木工程专业本科生创新意识的培养

2013年版高等学校土木工程专业评估标准结合中国工程教育认证加入《华盛顿协议》的契机进行了全面的改革,作为首批加入教育部实施"卓越工程师教育培养计划"的高校之一,黑龙江工程学院土木工程专业结合学校定位,分析了当前土木工程专业创新意识培养存在的问题和产生原因,全面落实专业评估指标,初步探索了通过重组课程体系、开展教学方式方法改革、深化实践教学改革、打通第一、二、三课堂等环节加强本科生创新意识的培养途径,取得了良好的效果。     

浅析钢管砼结构的应用

钢管砼结构是将砼填入钢管内形成的一种新型组合结构.钢管砼组合结构更能有效地发挥钢材和砼两种材料的各自优点,还克服了钢管结构容易发生局部屈曲的缺点.     

小议激励性习作评价的三个内涵

本文就当下小学高年级作文实践之羁绊和教师作文教学之烦恼,反思多年来作文教学实践的亲历体悟,积极倡导激励性作文评价方式,以此有效建构高效作文课堂,全面促进校本写作教研,深度夯实小学生写作基础。作者主张在激励性习作评价交流中强调三个注重,即注重激励观察细致与表达顺畅;注重激励想象奇特与感情真实;注重激励构思新奇与体验深刻。