外语教育改革亟待总体设计

“外语学习很重要,于国于民都有利,每个人都要学习”,也许就是这种简单而朴素的外语教育观让外语教育的宏观布局、顶层设计一直缺失。试图让所有学生都较好地掌握一门外语并认为其可以有效促进或帮助每个个体的发展,是对外语教育功能的过分夸大,也是违背外语学习认知规律和脱离社会需求实际的盲目之举,同时也造成了人力资源的相对浪费。     

略论教师的教育智慧

教育是发现、发掘、培养人的智慧的活动。教育智慧是艺术性地唤醒和挖掘人及其价值的智慧。教育智慧是教师个人的价值体现和专业发展中最高的目标追求。它集中体现为教育活动、教育反思、教育创新的智慧。教师专业发展的时代渴望教师的教育智慧。     

略论教师的教育智慧

教师的教育智慧是充分唤醒和挖掘人及其价值的智慧。教育智慧是在丰富的教育实践基础上进行创造性的理性反恩而形成的。在此基础上,它能最大程度地提升教育资源的利用价值和效率,孕育出更多的教育智慧。     

小学生智力、创造性思维、创造性倾向与其学业成绩的相关研究

运用ＣＲＴ、ＴＴＣＴ－Ａ、创造性倾向量表以及语文、数学、自然三科的知识技能测查,对４４９名小学四年级学生进行测试,结果发现：小学生的学业成绩与智力、创造性思维显著相关,创造性倾向仅与数学成绩显著相关     

第四届"健康杯"全国中小学心理健康教育优秀成果颁奖会暨高峰论坛心理活动示范课点评

[编者按] 2006年7月13日～16日,在第四届"健康杯"全国中小学心理健康教育优秀成果颁奖会暨高峰论坛期间,有九位首届全国中小学心理健康教育十佳教师上了心理辅导示范课.     

幼儿园教研管理的新认识和新策略

“面向２１世纪幼儿园教研管理改革与发展研究”，是重庆市哲学社会科学“九五”规划课题暨重庆市教委教育科研重点课题。该课题于１９９８年９月开题。一、问题的提出幼儿园教研管理是幼儿园管理工作的重要组成部分，对提高幼儿园保教人员的专业素质，提高幼儿园教研质量和保教质量具有重要的理论意义和现实意义。但是，长期以来，无论在理论上还是实践中，有关幼儿园教研管理的研究都微乎其微。在为数不多的文献中，对幼儿园教研工作及其管理也鲜有深入、系统的研究资料。我们的调查发现，当前幼儿园教研管理中的突出问题是“无人、无视、…     

集体备课要兴利除弊

从集体备课产生的背景和目的来划分．集体备课在我国大致经历了4个阶段。1.教师个体备课阶段。由于早期教育规模不大．教师多是作为个体劳动者开展教育教学活动，备课多是教师个人事务．故而形成个体的备课阶段。2．统一进度和要求的集体备课阶段。随着教育事业的发展和教育规模的扩大．教学要求日益提高，教师同行特别是同科教师增加了，客观上需要有大致统一的教学进度、教学质量要求，等等，出现了最初的集体备课。     

论三峡库区教育的可持续发展

按照科学发展观,三峡库区教育发展要解决的核心问题是发展的模式与途径;比较刺激式发展和可持续发展两种思路,可持续发展模式是最佳的必然选择.三峡库区教育可持续发展面临基础薄弱、发展失衡两大方面的问题.只有以科学发展观为引领,既抓住机遇,优化外部支持环境,又深化改革,强化内源动力机制,把外在利导因素与内在创新机制有机地整合起来,三峡库区教育才能实现可持续发展.     

对幼儿园教研工作的再认识

实践是认识事物的源泉，由实践转化而成的理性认识是提高实践行为效果的指南。新时期的幼儿园教研工作实践，深化和拓展了我们对幼儿园教研工作的认识。为适应２１世纪幼教发展的需要，遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神与要求，对幼儿园教研工作进行再认识，进一步明确幼儿园教研工作的内涵和外延，有利于克服幼儿园教研目的不明、任务不清、内容偏颇的倾向，提高教研质量，促进幼儿园保教工作质量的不断提高。幼儿园教研工作是以保教人员为主体，以保教实践为基础，有目的、有计划地运…     

校本教研要强化五个意识

校本教研是以中小学教师为研究主体、以学校实际教育教学问题为主要研究对象,探索解决教育教学问题的一种教学研究活动方式或制度。切实提高校本教研活动的有效性,除了要加强校本教研制度建设外,我们认为更要强化以下五个意识。