志公先生的语文教学观

我写《语文教学沉思录》,最后一句是：“张志公先生允称一位智者。”当时先生还在,我用电话告诉他,他笑了。的确,在我的头脑里,先生是一位“智者”。先生的思想像清澈的流水,流动不息,这正是“智者”的特点。先生在语言学、语言教学、中学语文教学等方面都有很精辟...     

语言的连贯性(上)

句子只是一个相对完整的表达单位,在信息传递方面它只是一个基本单元。要表达一个意思,往往需要若干个句子的组合。在这种情况下,句子必须排列成链状结构,才能保证语言的通顺、流畅。我们判断语言的连贯与否,就是看句与句之间的衔接是否合理,是否紧凑。一保持语言连贯的条件研究语言的连贯性,就要研究句以上层次的组合规律。保持语言连贯需要满足三个条件:甲、语篇条件,乙、逻辑条件,丙、语言条件。     

关于“修辞格“,修辞,修辞教学的反思(三)

让我们再把目光转向修辞学的内部世界 ,探索其中的一个区域———修辞教学。正如我们的大千世界一样 ,每一个子系统都围绕着它的母系统运转 ,自身也在运转 ;即便是最底层的子系统 ,也自有其天地 ,自成一个小小的世界。修辞教学也需要有自己的大纲、自己的教材、自己的教法。为此 ,我们就要求助于应用语言学 ,从应用语言学那里求取思路和方法。第一、我们需要调查统计。既要调查学生言语技能的进展状况 ,也要统计学生中常见和多发语病的频率和分布。在这方面 ,我们需要应用教育测量的统计技术。对于学生中出现的语病 ,应用语言学的经验告诉我…     

介绍两种有效的方法

上次谈到,要想学好语文,必须重视积累。积累渐厚,基础也渐牢实。然而我们也常看到,有的同学书读得不少,语文水平却未见得高,这是什么缘故呢?这里有一个善不善于学习的问题。善于从广泛的阅读中吸取语言方面的营养,前提是能够比较深刻地理解读物的内容。试想,作者所持的见解,他的独到的观察与思考都不能领会,又怎么谈得上领会其表达之巧妙呢?所以,有些同学广泛阅     

语文标准化考试的几个反馈信息

标准化考试是在现代科学认识(包括教育观点)的基础上利用各种科学手段(包括数学方法)对考试全过程加以有效控制的一种考试方法。反馈信息的采集和分析是其间重要的一环。本文仅就1987年语文高考的数据谈几个问题。 本文数据来自全国十个省市,采集方法为随机取样,考生人数理科3454人,文科3352人。     

中学生的言语技能训练(上)

中学，是人的一生中变化最迅速的时期，生理是这样，心理是这样，语言也是这样。在这个时期，随着他们年龄的增长和文化水平的提高，他们的言语运用（尤其是书面表达）一直处于变化之中。这种变化的特征是句子长度迅速增加，连接词语使用频率也随之增加，与此同时，语病也一度呈上升趋势，尔后逐渐下降。它的高峰期，女生约在初三，男生约在高一，相距约一年左右。下面是一组非常有趣的数据：１．句长变化２．连接词语出现频率（千字中连接词语出现次数）３．语病发病率（总字数与语病出现总次数之比）不同的地域（城市和农村）、不同的学校…     

《议论文段落教学》序

作一篇文,我国历来的说法是“造词造句,布局谋篇”,不提“段”,因为古人写文章不分段。段以提行书写为标志,这种书面格式和标点符号一样,是“进口”的。虽然是舶来品,但很快就为我们接受。为什么?因为它切合我们书面表达的需要。段反映了思维展开的层次。思维的这种有层次的延展,既是认识深化的必经途径,又是一种表达的需要。段的划分是一种分解,是对所表达内容的一种更深入的分析。写作的酝酿过程,大抵是先有笼统、模糊的意念、观念或思想材料,然后,它逐渐清晰化,形成了明确的核心(话题、观点、主要事件等等);但这还不够,还要加以展开,形成思路,才能进入表达。只有形成了思路,认识才算基本定型;认识只有充分展开,才能为读者所接受。认识的这种展开必须是合乎逻辑的、有步骤的,于是就有了段。     

模仿·类推·创造——语言训练中一个有待开发的领域

下面介绍的这个练习设计反映了我的一种新的设想。     

作文创新与创新作文

创新是当前的热门话题,作文是学生心灵的天地。那么,什么是创新的作文呢 ?　　头一个问题是：什么是中学生的创新 ?　　创新就是去探求世界上还没有出现过的观念、事物。可是如果拿这个标准来要求一个中学生,恐怕除极个别的同学外,绝大多数的中学生都只能望而却步了。这是不现实的,也是不合理的。 　　有一位叫米德的心理学家说：“一个 20世纪儿童发现,在直角三角形里,勾股边的平方之和等于弦边的平方,那么,他就完成了跟毕达哥拉斯一样的创造性劳动。尽管这个发现对于文化传统来说等于零。”这段话说得非常好。如果一个中学生能够…     

给学生以创造的自由空间：《北大附中小论文精选》序

小论文写作是北大附中传统的写作活动 ,从 1979年开始 ,到现在已经坚持了二十多个年头。在当年 ,它可以说是“离经叛道”之举 ;直到现在 ,它也还是一种超越常规的写作教学行为 ,尽管最近获得了北京市教育成果二等奖。这项活动大致可以分为三个步骤。首先是选题。小论文写作的选题是完全自由的 ,让学生从自己最感兴趣的问题入手 ,给学生一个思维可以自由驰骋的广阔空间。事实上 ,今天学生的生活是相当丰富的 :喜欢集邮的 ,可以到自己的邮票中找题材 ;喜欢流行音乐的 ,可以从这些乐曲中找到题目 ;甚至喜欢吃零食的 ,也可以从饮食文化和食品的…