应该怎样学习语文——从1991年高考试题谈起

高考试题承担着两个任务,一是选优,一是导向。前者对教学来说是个矛盾,因为教学要面向大多数,而选优旨在淘汰大多数;后者希望给教学以积极影响。这两者之间是既矛盾又统一的——倘若教学方向对头,在选优的竞争中就可以处于比较有利地位。下面分几个方面来谈。     

怎样认识“选择题”

当前,正和社会上各种“热”一样,“选择题”也引起了过“热”的社会效应。因此,对于这种题型的功能及来龙去脉,有弄清楚的必要。首先,这是一种测试手段。测试手段不同于教学手段。如果把教育比喻为产品加工过程,那么,测试只不过是相当于最后的一道检验工序。在教学过程中,学生     

1985年高考语文试题结构

语文试题的拟订要受到测试要求的约束,高考试题更要受到高考的特殊要求,全国各地的不同条件、阅卷者的不同情况这些因素的制约,照顾到信度、效度、难度、区分度各个不同的方面,受到很大的限制。虽然如此,作为一份有着全国影响的试题,它应该力求反映语文教学的要求和基本规律。1985年高考语文     

中学生的语言连贯性问题(续)

二、在一个逻辑性很强的段落内,变动其中一句的位置,要求学生进行调整。例如: 列宁说:“无产阶级文化应当是人类在资本主义社会、地主社会和官僚社会压迫下创造出来的、全部知识合乎规律的发展。”诚实和虚伪、善和恶、公正和偏私、荣誉和耻辱,以及良心、孝道、仁义等等,这些道德概念在阶级社会里都是有阶级内容的。道德是有阶级性的,不存在永恒的道德。但是,     

语文教学沉思录(五)

语文教学沉思录（五）五、划清几条界限章熊我们熟悉的“教学”这个词固然很好的反映了“教”与“学”两方面密不可分的关系，但同时更突出了“以教为主”的传统观念。钱梦龙老师“以学生为主体”的口号立即引起很大反响，就是因为这个口号切中了通病，所以在有识者中得到...     

高考也有“规律”可循

高考试题的类型,是多“变”的,但“变”并不是没有规律可遵循。严格按照中学语文教学大纲的要求和中学语文课本所能达到的高度,是命题的一条原则;在检查考生基础知识的同时,着重检查考生的读写能力(当然也应包括听说能力。只是由于目前的书面考试,听说能力还难以考核),这是命题时不能不注意的又一条原则。那么,这能不能说是高考语文命题的“规律性”呢?高考,与中学阶段的考试如果有不同的地方,那就是:中学阶段各年级的考试,主要     

高考试题和语文学习——从1990年试卷谈起

一每年的高考试题都将对教和学产生很大影响,教师会反复揣摩,即将进入高三的学生更要作大量模拟性练习,因此,如何正确认识这份试卷是一个重要问题。首先,要了解高考的要求和日常教学的差别。高考的目的是选拔少数考生,反过来说,就是把淘汰大多数考生作为自己的目标;教学却要面向大多数,这是条根本原则。因此,从本质来说,二者之间存在着矛盾。如果不注意这个区别,盲目地采取拔苗助长的办法,是不会有好效果的。循序渐进是学习的基本规律,违反了这一规律,能力并不能得到提高。有两个现象可以证明这一点:一是许多人精心编制模拟题,大量应考生埋头于这类练习,但是每年的试卷发下来,总要感到不能适应;二是有的考生第一年没有录取,复习一年再考,成绩虽有     

《赞小水滴》评析

赞小水滴“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力。”毛主席的这段话,在无数次革命斗争风暴的检验下,更显示出它光辉、不朽的意义。一个人看起来是不起眼的,他好比大海中一个小小的水滴。小水滴轻柔、透明,在阳光的照射下闪闪发光,永远不失那沽白、光明的本色。即使是经历了一场大的暴风雨,一时水流纵横,泥沙俱下,但暴风雨过后,只要片刻功夫,泥沙就会乖乖地沉淀,水滴仍是那么轻柔、透明。一个小水滴的力量,对于那浩翰的海洋来说,似乎是微不足道的,岩石可以把它撞得粉身碎     

哭叶老

我流着泪,抚摸着叶老为我修改过的文稿,心里感到愧疚。那还是1979年。《语言和思维的训练》经过叶老的弥缝修补,总算完成。这时叶老向我提出:写一本关于实用语言的书。我是个浅尝辄止的人,而又好自以为是。关于语言的实用性问题叶老谈了很多。我兴兴冲冲地开始了工作。志公先生也大力支持我,在北京语言学会成立了专题小组,由我召集。几个月后,三篇样稿写完了。其结果,是叶老非常失望,写信     

关于中学写作教学的几点思考

认真负责的教师都有教学中的苦恼,语文教师尤甚,其中作文教学占有突出的位置。教师的苦恼,一是学生的能力并不按照教科书的内容按部就班地发展,二是写作能力的衡量没有明确的、可操作的标准,而且短期内不容易有可以观察到的提高。相当一部分学生写作水准忽起忽落,也给教师带来困惑。一、写作课的特点不同类型的课程有着不同的个性及相应的学习途径。和小学课程相比,中学课程的学科色彩逐渐浓厚,但是和大学课程相比,又有着不同程度的综合性。尽管如此,中学的不同课程都有着自己的优势倾向。写作课不是“反映型”学科。“反映型”学科的对象是…