语言技能研究(三)

三、句子的组织(1) 2003年全国高考语文试卷里有这样一道题: 根据下面的内容,用一个长单句,为"遗传"下定义.     

语言材料的积累

人们终生都在学习语言,都在积累语言材料,只是这种学习与积累往往是在不知不觉中进行的。说到这里,人们会问:既然如此,学校为什么还要开设语文课呢?原因有两个:第一,尽管人终生都在学习语言,但这种学习是发展不平衡的;在人的一生中,有发展语言的最佳时机,中学就是这样的一个时机。第二,如果把这种自发的学习变为自觉的学习,效率就会提高,发展的速度就会加快。     

九年义务教育初级中学语文教学大纲审查说明

历史在前进,认识在深化,《九年义务教育全日制初中语文教学大纲》(以下简称新大纲)与《全日制语文教学大纲》(以下简称“原大纲”)相比,是继承与发展。一语文是一种工具,但它不是通常意义的“工具”,而是思想和情感的载体。因此,如何正确处理语文训练和思想教育的关系,始终是语文教学中的根本性问题。几十年的历史经验证明:凡是正确地处理了二者的关系,语文教学就前进一步,思想教育也同时得到加强;反之,     

句子的整齐与变化(下)

利用重复,可以使有着联合成分的长句变为对称格式。例如:ａ．人造海的每一滴水都映现了我们这个丰富多彩的时代和我们创业的激情！ｂ．人造海的每一滴水都映现了我们这个丰富多彩的时代,都映现了我们创业的激情！ｂ句比ａ句还要多４个字。这样处理,从整体看,句子更长了,可是读起来并不吃力。这是因为虽然增添了词语,也增加了换气的时间,从局部看,每一个单位却是更短了;此外,关键词语由于重复得到了强调,语势加强,本来连绵不断的内容由于分列也眉目清楚,句子的清晰度反而提高了。从某种意义上说,这实质上是“长话短说”的一种特殊形式。恰当…     

中学生写作能力目标定位的初步设想

对不同文体不同题目,中学生会出现适应差异;作者的不同经历、性格、兴趣甚至写作时的心境,也会直接影响写作过程。因此,中学生的写作能力多呈现为不稳定性。加之作文水平的测定,无论整体论者,还是分项论者,操作上都表现出较大的主观随意性。这便导致中学生作文目标的模糊性和分值评定的浮动性。上述现象为我们提出了“中学生写作能力目标定位”的研究课题。潜心于该项研究的章熊先生,在分析写作能力表现的多种差异和观照定性分析、定量分析的基础上,撰写了《中学生写作能力的目标定位》一文,我们摘其“初步设想”部分,想来会为理论探讨和实验积累都处于初始阶段的研究工作,开启一扇明亮的窗口。     

谈谈语言技能题的拟制

一、什么是语言技能训练语言技能题不是目前常常可以见到的那些"语言知识题"。现在大家逐渐意识到,就语文学习来说,"知识"并不能自动转化为"能力"。这里存在着两个问题。一个是：怎么样评价现行的语文知识？另一个是：提高学生驾驭语言的能力,有没有更好的办法？应该说...     

语文教学深思录(四)

四、辨明几个关系一个孩子呱呱落地，就在母语的环境中学习语言，他的言语能力在不知不觉中随着年龄增长。母语的这种自然习得的情况使语文课有着与其他学科不同的特点。当人们用其他学科的思维模式套在语文课上时，就会格格不入，就会出现一些困惑或认识上的混乱。这样，我们就需要辨明几个关系。（一）母语自然习得与语文教学的关系既然母语可以自然习得，为什么中学还要开设语文课？语文课与母语习得有些什么区别？又有什么联系？第一、母语习得是终生的，而语文学习是阶段性的。一个人从出生开始到死亡（或丧失言语能力）为止，都在吸附…     

“简明·连贯·得体”系列讲座(12)

三得体(2) 2.制约语言运用的五个主要因素(续) 乙.对象 言语交际必须适应对象的情况。同样的内容,面向农民和面向知识分子,用语就不一样。上文说过,政府公告以其内容的严肃性,不宜写成快板,然而红军长征沿途的告示,有许多就写成快板诗一样的韵文,因为这种言语形式容易为贫苦农民理解,也便于他们记忆,可以起到良好的宣传作用。     

回顾

最近,人民教育出版社出版了我国著名语文教育家章熊先生的语文教育论集《思索·探索———章熊语文教育论集》,该书收录了章熊先生自1978年至2000年发表的主要著作,其中包括理论探讨、语文知识·练习设计、教材编写·序·其他等三个部分,计65万字,是研究章熊先生语文教育思想的重要文献。这里发表的是著者为该书写的前言以及二篇回忆与先生过从交往的文章。     

言语的运作和语言技能的训练

在本刊2001年第20、22期专稿章熊先生《中学生言语技能训练》一文中,章先生曾谈到计划在两年内提出一个实施方案供老师们参考。据我们了解,此项工作已经开始。现征得作者同意,将已经写出初稿的第一章连载于本刊,以飨读者。章先生还委托我们转告:希望大家提出批评和建议,从而使这个方案能够更切合中学语文教师和中学生的实际,在理论阐述上能够更加完整。各种意见和建议可寄本刊编辑部。