高职大学生学习适应性调查分析及教育对策

近几年来，学生学习适应性问题已引起了人们的重视，尤其是人们针对中小学生进行了一些研究和探讨，但是针对高职生——这一比较特殊的大学生群体的学习适应性的研究几近空白。本文以高职生为对象，以普通高等学校的大学生作为参照群体，研究其学习适应性的特点，并提出教育对策。     

高职院校“人本思想”管理理念的创建

高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化，高职院校的学生教育管理工作如何适应新的形势和发展要求，树立新的教育管理理念?本文在分析高职院校转型、教育对象变化和原有教育管理队伍状况的基础上，对高职院校学生教育管理工作提出了“人本思想”的教育管理理念，并对其内涵进行了探讨。     

高职院校大学文化建设的思考

大学文化建设对于我国建校时间不太长的高职院校来说是一个新课题，其对高职院校的建设和发展有举足轻重的作用。离职大学文化建设应突出高职特色，并通过五方面的工作对高职特色大学文化进行塑造与培养。     

高职文理科学生创业观调查分析与对策

高职院校的办学目标是“以服务为宗旨，以就业为导向”，而创业是大学生就业形式中一个很重要的方式之一，所以，在高职院校中加强对大学生创业教育的培养十分有必要而且意义非常重大。为了解我院学生对大学生创业问题的认识，给有创业激情和今后有创业想法的同学提供有针对性的帮助，我们在全院学生中进行了创业问卷调查，以更好地开展工作并给同学们以实际的帮助。     

论个性化教育与创造性人才培养

一、个性化教育与创造性人才培养的关系 创造性人才培养与个性化教育密不可分，可以这样说，没有个性化教育也就谈不上真正的创造性人才的培养，个性化教育的最终结果是培养创造性人才。二者之间的关系，随着实践的发展，愈来愈被教育界同仁及有远见的人士所认同。这是由两者的本质和社会发展趋势所决定的。 个性，即个体的整个精神世界，其核心内容是主体性与创造性。教学之所以把培养学生健康、丰富的个性作为首要目标，原因就在于；个体的主体性是个人生活的灵魂，没有个体性的主体性，就谈不上自我选择。而自我选择是个人价值的自我确证…     

高职院校"人本思想"教育管理理念的创建

高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化,高职院校的学生教育管理工作如何适应新的形势和发展要求,树立新的教育管理理念?本文在分析高职院校转型、教育对象变化和原有教育管理队伍状况的基础上,对高职院校学生教育管理工作提出了"人本思想"的教育管理理念,并对其内涵进行了探讨.     

高职财经应用写作课程开放式教学的研究与实践

高职财经应用写作课程开放式教学,以学生和学习为中心,开放选择教学内容,开放选择实操项目,开放参与教学活动,开放评价,开放修改,共同探讨提高写作水平,在教学过程中,通过任务驱动、情境模拟、实操训练等方法开展教学活动,有利于改善学生学习的态度与效果,使学生快乐学习并掌握应用写作技巧,在未来的工作、生活中能够写作质量较高的应用文种。     

试论积极心理学理念下的中职英语教学

积极心理学提倡在树立"以人为本"理念的前提下,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。中职英语教学应基于积极心理学理念,正确认识教师和学生的角色地位,以激发学生学习积极性为突破口,探究有效的教学和学习方法,形成符合中职学生英语教育的基本模式,在提高英语学习效果的同时,促进学生心理积极健康发展,引导学生规划美好人生。     

广西高职教育适应产业结构调整的思考

广西高等职业技术教育要适应广西产业结构调整对人才的需求,应拓宽发展思路,加强专业设置,建立与产业挂钩的示范建设以发挥辐射带动作用,选用适当的人才培养模式培养专业人才。     

大学生艺术社团在校园文化中的作用

高校大学生艺术社团正以空前的速度蓬勃发展，这是高校体制改革的深化和学生素质教育不断深入的表现，充分显示了大学生艺术社团在培养大学生创造能力、促进大学生综合素质提高方面具有举足轻重的作用，也进一步表明其在校园文化中的重要作用。