职业教育经费投入与区域经济增长的灰色关联分析——基于重庆的数据

采用灰色关联理论分析重庆地区职业教育经费投入情况与经济增长之间的关系,结论表明:地方生产总值(GDPI)与职业教育的经费投入来源之间存在着一定的正相关关系:其中财政性教育经费与GDPI的关联度(r01)〉事业收入与GDPI的关联度(r02)〉其他教育经费与GDPI的关联度(r04)〉社会、个人以及捐助的办学经费与GDPI的关联度(r03).在某种程度上,财政性教育经费投入对经济增长的促进作用最为明显.     

在倾听中构建和谐师生关系

师生关系在社会层面,它是一种社会关系的角色定位与适应,其实质是依从社会规范而行事,师生之间更多地尽的是责任与义务,和谐与否,并不能改变其关系的性质;在人际层面,它则是一种人际关系的建设与融合,其实质是依从个人的认知和情感而取舍,师生之间的交流与互动决定彼此的吸引与排斥.     

浅谈教育硕士实习生角色适应性问题

全日制专业学位教育硕士有为期半年的实习期,这半年的实习期对教育硕士来说至关重要,可是由于种种原因,实习生在实习过程中会遇到种种不适和困惑,这直接影响到实习效果。本文将结合自己和同学们的实习经历重点谈谈教育硕士实习生的角色适应性问题,并对此提出相关的解决对策。     

论“因性施教”及其实施策略

儿童的心理发展过程，不仅具有明显的年龄特征与个别差异，而且也客观地存在着一定的性别特征与性别差异。本文从两性心理发展所存在的客观差异的分析入手，针对目前由于忽略性别特征所导致的种种问题，论述了实施“因性施教”原则的必要性，并在此基础上提出了“因性施教”原则实施的具体方式与策略。本文指出：“因性施教”不仅应结合理想的“双性化”性别模式来进行，也应该结合男女两性生理发育的特征及心理发展的现状来进行。     

三峡库区农村消费对经济增长贡献的结构方程模型分析

利用1993-2012年20年间《重庆统计年鉴》的数据,构建了三峡库区农村消费与经济增长关系的结构方程模型。结果表明:三峡库区农民消费对经济增长具有一定贡献,但是贡献很有限,其中,库区农民生活消费对经济增长的贡献最大,其路径系数为0.34;农民生产消费的贡献次之,其路径系数为0.25;农民文教娱乐消费的贡献最小,其路径系数为0.13。由此提出如下建议:大力提高库区农民的收入水平,增强农民的消费能力;大力开发农村生活资料市场;加大农业基础设施建设;引导农民树立良好的消费习惯;完善库区农村社会保障制度。     

现代教育与现代教师职能的转变

教师是教育现代化的体现者，也是教育现代化的建设者。教育发展，教师先行。本文从教育现代化特殊的要求出发，探讨了教师职能转变的趋势，提出了由“经师”向“人师”，由“学科教师”向“一专多能教师”、由“执行型教师”向“学者型、研究型教师”转变的基本主张，为教师培训工作及教师的自我提高提供了新的依据。     

学生主体意识的唤醒与培植

在我国,主体教育思想的探讨、实验与运用已有20余年,但现实中学生主体意识的发展依然不尽如人意,甚至其主体性品质及主体实践能力还出现了诸多时代问题和教育缺憾。对此,在看清问题所在和剖析问题产生之相关原因的基础上,教育者可从主体地位的搭建和营造、示弱法的施展和运用、多样化人际互动渠道的疏通和开拓以及对个体成长规律与个性特征的理解和尊重等方面唤醒和培植学生的主体意识。     

高职院校教师科研能力量化评估研究——基于因子分析法

因子分析是将具有错综复杂关系的变量综合为数量较少的几个因子的多元统计分析方法.采取因子分析法可以对高职院校教师的科研能力进行科学的量化评估.具体评价步骤包括:设计14个评价指标,运用统计软件SPSS17.0对数据进行处理;运用因子分析的方法将高职院校教师科研能力主要分为三个主因子,分别是科研人员的基础能力(F1)、实践能力(F2)、创新能力(F3);根据这些因子设计高职院校教师科研能力量化评估表.