从心所欲不逾矩——敬业价值理念的培育与践行北大核心CSSCI

"敬业",作为核心价值观中公民个人层面的价值准则,其价值内涵不只在谋生和职业本身,它也是一种人生观和世界观的追求和反映。"从心所欲"的敬业,要注重对职业价值的深刻认知与意义解析,提升对职业价值的情感融合与健康导向;同时,敬业还要注重"居处恭,执事敬,与人忠"的职业精神的培育与践行,以"真善美"之道,构筑人们敬畏人生、敬畏事业、敬畏规范的自由意志和价值尺度。     

高职院校科研管理质量的现状调查——基于重庆市的数据

本文基于重庆市部分高职院校的现状,采取调查研究的方式,对部分高职院校科研管理质量现状进行了研究,从而得出了这样的结论:大部分从事科研管理的人员认为他们受重视的自我感知度较低;科研质量管理效率低;科研管理人员自身存在诸多问题,并提出了在实践上切实可行提高高职院校科研管理质量的激励办法与措施。     

在倾听中构建和谐师生关系

师生和谐——深层互动中对彼此的悦纳与认同师生关系,在社会层面,它是一种社会关系的角色定位与适应,其实质是依从社会规范而行事,师生之间更多地尽的是责任与义务,和谐与否,并不能改变其关系的性质;在人际层面,它则是一种人际关系的建设与融合,其实质是依从个人的认知和情感而取舍,师生之间的交流与互动决定彼此的吸引与排斥。     

皮亚杰心理学说的历史地位及应用价值

皮亚杰是当代最著名的心理学家之一.他一生博学多才,著作浩瀚,其理论思想不仅影响着心理学界,而且对哲学界、教育界等都有着广泛而深刻的影响,因而引起各界有关学者的关注;特别是他的关于儿童心理发展的理论和发生认识论,以其完整的体系和独     

师生和谐，从同感沟通开始

师生矛盾频出是其人际关系不和谐的表现。社会大背景、教育体制与管理以及当事者双方的思想观念与行为方式等都在一定程度上制约和影响着师生和谐。由于师生和谐并非是社会关系层面的角色适应,而是建立在深层互动基础上的情感的和谐状态,因此,构建师生和谐更需要从情感的体认与表达开始,运用同感沟通方式来促进并实现师生的和谐交流。     

几种主要治疗流派对咨询关系的处理的比较

在整个心理咨询与治疗过程中，咨询员与来访者之间所缔结的关系融洽与否，往往有着不可小视的作用，本文从咨访关系的基本特点、咨询特质、对资访关系的利用程度以及现有咨访关系模式的建立和发展途径等几个方面，分析和探讨了几种有影响的治疗流派对咨访关系本身认识和处理的相同与相异之处，以使我们能站在客观的角度，对不咨访关系的作用有一个更全面的认知。     

谈谈学生素质发展中的学习策略问题

近几年来,在教学研究中,对“学习策略”一词的使用频率越来越高。人们普遍感到,学习的优化与有效靠的不仅仅是一种程序化的使学习过程严谨、学习环节到位的系统式学习,还有一种超然于程序化学习之上的,使学习者作为主体能随时监控与调整自身学习活动的能动式学习,这...     

心理承受力的广义之见

在一般的工作、学习和生活中，人们通常是把心理承受力与一个人能否受得住各种失败的打击、失利的沮丧以及不幸的哀痛等联系在一起的。因此，从狭义的角度概括心理承受力的定义，心理承受力指的就是个体承担不幸与挫折的能力。但这个定义的内涵却远非人们日常所理解的那么狭窄。倘若遭遇“不幸”确如人们感受的那样——是一种重大的人生打击的话，那么它的确不一定是人人都能领略到的。用约定俗成的客观尺度来评判各种人生的“不幸”，我们有许多人都是属于平平安安，幸福一生的。因此，针对“不幸”而言的心理承受力，它的作用范围和调节范…     

从时代的变更中认识和引导学生的心理发展

对当今的中学生而言,他们不仅正面对着青春期成长的急剧变化,而且也正面对着新世纪新时代的巨大变迁。由此,我们教育工作在关注中学生生理、心理年龄特征的同时,还必须及时关注他们的时代特征。本论试图从社会的信息化、开放性、竞争意识和效率意识等方面,对当今中学生心理发展的优势和可能出现的问题作一相对的剖析和概述,以利于中学教师更好地认识和引导自己的学生,促进他们心理的健康全面的发展。     

论班级为本辅导模式在中国学校中的适切性

中国大陆学校的班级和班主任形式与制度，有着独特的设置内涵及意义，分析其内涵的实质与特点，不仅是发展“班级为本学校辅导模式”的必要前提和基础；也是新形势下解决学生新问题与新需要所值得关注的条件和因素；同时，对于立足本土，更有效地整合和利用现有的教育资源，同样有着极为重要的意义和价值。