亲情类课文教学该怎样把握

在现行的小学语文各类版本的教材中，有很多描写亲人之间真挚感情的课文。我们姑且把这类课文称之为亲情类课文。不久前，江苏省丹阳市小学语文骨干教师高级研修班的学员们从现行人教版和苏教版教材中选取了《地震中的父与子》《爱如茉莉》《姥姥的剪纸》等10篇课文，从“教什么”和“怎么教”两个方面对这类课文的教学进行了专题研讨。     

关于小语教材写人记叙文中人物形象的心理解读

心理活动是人物形象的重要组成部分,抓准了人物的心理,人物的形象才会丰满,文本才不会被误读或偏读.最近,我们丹阳市小学语文骨干教师高级研修班借助苏教版国标本五年级上册<少年王冕>这篇课文,进行了小学写人记叙文教材中人物形象的心理解读专题探讨.     

让孩子用心倾听——例谈阅读教学中听力的训练

现在课堂上不少学生热衷发言却不会听,常常没听明白就举手,结果答非所问。佐藤学先生说过：“在教室里的交流中,倾听远比发言更加重要。”     

例谈写景记事类课文的教学

写景记事类课文在<语文>现行各版本每个年级的教材中都占有一定的篇幅,这类课文不是单纯的写景状物,它既写景又记事,还表达对故人的深切怀念,要讲的东西很多,不少教师感到不好掌握.笔者认为可以从以下几个方面去把握.     

对小学生当班干部的几点思考

班集体是学校实施教育的主要阵地 ,班干部是班集体的火车头。班主任要管理好班集体 ,离不开火车头的参与。许多小学生和家长也十分在意“班干部”这一岗位。那么 ,我们应如何正确地对待班干部这一岗位 ,准确把握这一岗位所要培养的目标呢 ?笔者为此进行了一些探索。一、现状调查我们曾分别对低、中、高年级的小学生进行过“你想当班干部吗 ?为什么 ?”的专题调查 ,调查结果如下 :(见表一 )表一 :小学生想当班干部的人数比例调查年级调查人数想当班干部人数不想当班干部人数想当班干部人数占总人数的比例二 35 332 94 .3%四 4 0 31977.5 %六 …     

形神聚合——科学小品文教材的把握

最近,我参加了一所学校组织的一次语文教学沙龙活动,全体语文教师一起观看了支玉恒老师执教的《只有一个地球》一课的课堂教学录像片。看完后,老师们纷纷发表自己的感想,认为支老师的课上得轻松和谐,富于情趣,是一堂充满生命活力的语文课。听完老师们的发言,我随机问了坐在我身     

铺染人文底蕴 丰富儿童文化——《望月》（第二课时）教学有感

这是苏教版第十册第六单元的一篇精读课文,是根据著名作家赵丽宏先生的散文改编而成。整篇课文意境优美,语言隽永,是苏教版小学语文课本中一篇典范的文质兼美的散文。这篇课文篇幅较长，可分为三课时进行教学．本课时要在保持散文的整体美、语感训练的整体性的前提下，以课本为点，通过朴实的语言训练、清爽的学习过程、自然的生活对话．丰厚学生的文化底蕴．使学生的语言和思维同构共生.     

让诗情在读中飞扬——《峨眉山月歌》教学片断实录

最近，我听了一位老师执教的《峨眉山月歌》（苏教版第七册），课中有这样一个片断：