化学阅读材料的设计研究

随着新课程改革的推进,化学阅读材料越来越受关注.分析了设计化学阅读材料的必要性,从目标确定及类型定位、内容选择、结构编排、问题设计这几方面探讨化学阅读材料的设计方法并结合案例进行分析.     

化学概念教学中思维发散模式的探讨

作为化学教学重点之一的概念教学,一直受到化学教育研究者的广泛关注,他们从不同角度、不同层次对概念教学进行了深入研究,但这些研究主要集中在对化学概念的定义解释和主要以解题为目的的基础上。那么,能否借助发散思维来进行化学概念的教学呢?本文正是基于这一考虑,对化学概念教学的思维发散模式进行初步的探讨。一、化学教学中发散思维的特点所谓发散思维就是个体在思考问题时,能对问题中的信息朝各种可能的方向扩散,并引出更多新信息,使思维本能地从各种设想出发,不拘泥于一种途径,不局限于既定的理解,也不追求问题解决的惟一正确答案,…     

中学化学定量实验的教学研究

定量实验是利用专门仪器和化学反应计量关系来确定某些因素的数值等进行的实验。定量实验在学生的培养目标方面扮演着极为重要的角色。首先，它能帮助学生树立“量”的意识。定量实验能充分体现化学学科正逐步向定量化过渡的特征，能有效地引导、启发学生学会运用适当的数学方法从定量的角度分析并解决化学中的有关问题。其次，     

近十年来我国中学化学学习策略论文的统计分析

一、学习策略学科化的重要性掌握并运用有效的学习策略已成为学生保持学习兴趣、改善学习困境、提高学习效率的重要途径。因此,学习策略已成为当前世界各国教育研究的重要课题。由于不同的学科有不同的特点,将一般性学习策略与学科特点结合起来,形成更具体、更有针对性的学习策略,即将学习策略学科化,将会对学习者的学习有着重要的指导意义。对于如何有效地将学习策略学科化,我国学者也进行了研究,     

基于化学实验的教学研究途径

新课程改革给一线教师既带来了机遇,也带来了挑战,要求教师“精于教学,精于研究”。为此,教师必须提高自身的综合素质,积极进行教学研究,努力从“教书匠”转变为“研究型教师”。在新课程背景下,实验在中学化学教学中的地位更为突出,但目前实验教学的开展还存在着大量的问题有待解决。所以实验研究受到中学化学教师的重视,成为他们的研究热点。本文主要对化学实验教学的一些研究途径进行探讨,希望能为中学教师开展实验教学研究提供帮助。     

王水性质的实验研究

测定王水在不同温度、不同时间的质量变化情况得出其稳定性;比较在常温、加热的条件下,王水、浓硝酸和浓硫酸分别与金属、非金属以及有机物的反应,探究王水的腐蚀性和氧化性的强弱。     

元素化合物知识教学方法的探讨

元素化合物知识是构成中学化学知识的基础和骨架。化学基本概念和基础理论的导出，是我们在对元素化合物知识感知、认识的基础上进行的；化学基本概念和基础理论的发展，又要依赖于对元素化合物知识的扩展和深入。同时，化学实验是对元素化合物知识生动的再现和认识，化学计算是对元素化合物知识的定量研究，化学用语是对元素化合物知识的记载和描述，所以离开了对元素化合物知识的学习和研究，其他化学知识将成为无源之水。     

常见品牌牙膏的pH测定

牙膏的pH直接影响口腔健康.采用酸度计对市场上常见品牌的牙膏进行pH测定.结果显示整体偏弱酸性,且牙膏的pH会随着温度的上升而增大,随着暴露时间的延长而下降.此外成人型和儿童型也存在一定的差别,而膏体状态对其pH影响不明显.     

Fe(OH)_3胶体制备方法的改进

用FeCl_3溶液与NaOH溶液反应,探究制备Fe(OH)_3胶体的最佳条件,找出中学化学教学成功演示Fe(OH)_3胶体丁达尔现象的方法。     

高考化学信息试题的特点及呈现特征的分析研究

化学信息试题的特点体现在以下几个方面:起点高,落点低;知识新,题型活;题目长,信息多;即时学,模仿用等.提高学生解答化学信息试题能力的建议:排除心理障碍,巩固已有知识,强化自主学习,培养信息意识,学会逆向思考等.