高中化学史教学中渗透哲学思想教育

"读史使人明智,学哲使人深刻。"化学史真实记载了化学科学研究、产生、形成和发展的过程,是古今中外所有化学家辛勤探索的智慧结晶。而哲学揭示了自然界、社会和思维发展的普遍规律,它对各门科学均有普遍的指导意义^[1]。化学史中蕴含着许许多多哲学思想,是学习哲学的资源,运用哲学思想学习化学史,可以正确、客观、辩证地看待化学历史长河中发生的事件,取其精华。在高中化学学习中穿插化学史,在化学史的学习中     

高中《有机化学基础》与大学《有机化学》知识的衔接研究

高中《有机化学基础》内容繁多，知识点零散，部分学生觉得所学知识就像一盘散沙，难记、难学。另外，该选修教材中部分内容涉及大学知识，如杂化轨道知识、手性分子等，空间想象力稍差的学生学习起来感到吃力。在大学阶段，很多学生刚开始学习有机化学时觉得很难适应，     

我看李煜

李煜,南唐最后一位皇帝,亡国之后,写下了许多脍炙人口的名篇。在我所喜欢的文人中,李煜位列第一。李煜的词大多写于亡国之后,所以带有忧愁之情。但是这些词却愁得美,愁得吸引人。放眼唐、宋两朝,又有谁能像李煜那样伤感?李煜把自己的无限忧愁全寄托在词上了。有人说李煜假若不是皇帝,他的词可能会写得更好。但我觉得,李煜若不是皇帝,更确切地说,不是亡国的皇帝,他又哪来那么多的愁,又怎么写得出“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,“剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”这样流传千古的名句?可以说,李煜是时代造就的诗人;但也是诗…