校本教材不应是『校园装饰』

近年来,随着新课程改革的不断深入,校本教材如雨后春笋般在不同校园焕发出一片生机.学校针对自身特色和师生实际需要编写实用、适用、好用的"自主教材",是对国家课程教育教学的有益补充.     

“新鲜”也是一种吸引力

一富翁十分迷恋一名乐师的演奏。他以良田百亩为酬谢．让这位乐师反复演奏自己喜欢的曲目。乐师果真三天三夜没有停息．一遍又一遍地演奏．富翁十分惬意地躺在榻上欣赏。第四天,那几首美妙的曲子开始令他烦躁不安。第五天．他实在听不下去了．赶忙让人送走了乐师……这正是当前教育状况的缩影．随着教育条件的优越化程度不断提高,教育工作的“精彩处”、“趣味面”、“兴趣点”越来越丰富．也就造就了一大批活跃在学校内外的“优秀乐师”。     

呵护好孩子的"双翅"

"那是天使的翅膀" 辛欣刚出生时得了重病,背部留下了两道清晰的疤痕.上体育课时,他总躲在角落里用最快的速度换衣服,可疤痕还是被发现了."多可怕呀!""你是个怪物!"......听到这些,辛欣伤心地哭了.     

多少“校园创意”还在“创伤校园”

近日,在媒体上看到这样一则报道:2012年4月13日,山东一位14岁的女中学生李欣玥,放学回家时还很开心,还和妈妈说这个周末要吃鸡翅。晚19点30分左右,妈妈收到了老师发来的短信,要求还没理发的女生必须尽快按照学校要求理发。这已是老师的第三条催促短信了。李欣玥听后坚决地说不剪,然后腾地就从椅子上站了起来,拉开窗户只犹豫了一秒钟就跳了下去,在那一瞬间,女生的妈妈根本     

给理性管理划道“感性缝隙”

早上，当一位教师在上课铃响后才匆匆跑来时．正在校园走动考勤的校长会悄然走进了一间教室，让疏忽者幸运地寻找到可以躲过惩罚的“缝隙”；中午．当一个学生正在为全班只有自己忘戴红领巾而忐忑不安时．近来反复强调日常规范的班主任会在教室巡视一遍后就默默离开了，让粗心者侥幸地躲进了可以避开批评的“缝隙”；学习时．当一位教师慌忙关掉了忽然响起的手机时，正在讲话的校长突然猛地咳嗽起来，把大家的目光都吸引在自己身上．让意外者立刻闪进了可以化解尴检的“缝隙”……     

“制度体检”也应成为校园制度

时下，通过教职工代表大会来健全各类工作制度，努力打造具有自身特色的校园管理文化已经成为很多学校的自觉行为。其中，习惯于“制度上墙”的有之，将各种制度分门别类地制成牌匾，统一规格、尺寸，统一悬挂，旨在即时约束和督促师生行为；喜欢“汇编成册”的有之，不是统一汇编成一大本，     

"移花接木"莫恋花

“移花接木”本来指的是植物嫁接，把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起．成为一个独立生长的植株。这是一种常用的植物品种改良方法。时下的中小学课堂教学随着新课改的不断深入，各学科都采用“移花接木”之法，积极拓宽与其他各学科不断整合的渠道，最大限度地发挥山课堂的育人功能。     

“偏爱”菊花花自香

王老师在课堂上兴致正浓地讲孟浩然的《过故人庄》。当读到"待到重阳日,还来就菊花"时,后排一个矮个子学生举起一束菊花摇了摇。他暗暗压下心中的怒气,继续讲课。谁知他的忍耐并没有阻止这个学生的恶作剧,当他第二次读到这句诗时,这个矮个子学生又一次举     

图书角有“花样”更要有“花香”

时下,图书角已成为许多学校的必建项目。他们不仅在每个教室里配备设计新颖的书架、常换常新的图书,就是在操场和楼道的合适角落也随处可见它漂亮的身影,或因势而设,与周边设施相互映衬;或遮陋挡拙,别具匠心中更显书香芬芳;或特意设置,凸显鲜明的阅读主题……     

假期作业应是一份“美丽的牵挂”

新的假期如约而至,又到了假期作业粉墨登场的时候。假期作业作为一份特殊的“牵挂内容”,应该在假期生活中充分展现出自身应有的“美丽情怀”,只有这样学生才可能在漫长的假期里保持学习状态,为新学期做好相应的准备。