影响现代远程高等教育质量的因素与对策

本文通过对现代远程高等教育质量观的探析,从主观和客观两方面分析影响现代远程教育质量的要素,并对英国、美国及印度等国的教育质量保障制度进行研究,总结出我国现代远程高等教育质量面临的问题及应对政策。     

现代客户服务理念与E—learning平台整合研究

本文通过分析当前E—learning平台在服务方面存在的不足,将现代客户服务理念引入E—learning平台中,提出学习者关系管理（LRM）理论,其核心概念有学习者满意度、学习者忠诚度、学习者让渡价值、学习者终身价值、学习者细分等。把LRM理论与现有E—learning平台整合,提出一种在现代客户服务理念指导下的E—learning平台理论模型,尝试建设学习者服务中心,给出学习者服务中心的理论模型并分析具体功能,希望为E—learning平台建设提供一定参考。     

开放式e-Learning解决方案个性化推荐服务——一种面向终身学习的数字化学习服务模式的探索思路

个性化e-Learning系统一直是数字化学习研究的重要主题,然而在终身学习环境下,个性化e-Learning系统必须要考虑如何提高学习者兼容性、资源充足性、智能挖掘性和推荐整合性,才能最大限度地满足海量的差异化学习者的个性化需求.作为对终身学习的数字化学习服务模式的一种探索思路,本文构建了一个开放式e-Learning个性化推荐服务,通过向学习者推荐完整的e-Learning解决方案,提出多种个性化机制,构建开放性学习社区,并通过Web数据挖掘技术挖掘解决方案,来解决传统个性化e-Learning系统所面临的这几个挑战.本文对该服务的概念体系和技术应用进行了详细阐述,以对终身学习环境下的数字化学习体系建设提供参考.     

基于FME的MapGIS插件开发与研究

近年来,城市基础空间数据地位越来越重要,需要的格式也越来越多样化,快速生产与更新基础空间数据需求越来越迫切,基于FME(要素处理引擎)的GIS插件正是为解决该问题而建设的。描述了FME的要素组成体系方面内容,这些内容包括:整个体系基础,以及FME处理实体、属性、显示描述和坐标系的通用方法,以及FME转换处理器操作的一系列要素软件模块组成;结合MapGIS6X的FME插件具体描述了基于FME的GIS应用系统的插件开发流程,实现不同格式数据之间的互转。     

充分利用高校资源提高校报竞争力

中国高校校报在中国高校的发展中具有不可替代的重要作用,它与中国近代高等教育几乎同时出现,是中国近代高等教育发展的历史见证。由于受各种客观因素的制约,校报的质量与社会上的新闻报纸相比存在较大的差距,要充分利用高校自身资源,发挥自身优势,通过加强科教新闻的报道,开辟理论空间,以解决高校校报发展中的质量问题,使之更好地成为高校宣传的主阵地和重要窗口,成为教育部开展专题调研工作,成为各高校之间、高校和社会之间的一座桥梁。     

编校常识对论文抄袭的识别

学术腐败有各种各样的形式,学术抄袭是最不能令人容忍的现象,表现为剽、借、抄、占四大丑相,作为对文章把关的编辑而言,可以利用职业敏感来对主题重复、语句跳跃,上下文不连贯和标点符号等方面异常进行识别,筛查出涉嫌抄袭的论文并在职权范围内进行合理的处理。     

Adobe Captive3软件 在信息技术教学中的应用

随着教育信息化的发展．如何设计制作出合适的带有交互功能的课件或者演示类的教程成了教师备课普遍存在的问题。本文介绍了信息技术的好帮手——AdobeCaptive3软件,并以Flash为例介绍了该软件使用的前期准备、录制过程、后期编辑等。该软件使用简便、功能强大,是教师制作演示类课件的首选。     

开放学习资源自主聚合研究北大核心CSSCI

随着数字化学习资源大量涌现,基于资源的学习越来越受到人们的普遍关注。面对海量的资源,如何有效地聚合自己需要的知识资源,寻找知识资源的出处,获取知识间的关联,构建个人知识网络,满足学习者学习需求,已成为目前国内外学者的研究热点。该文通过对国内外资源聚合现状分析,梳理存在的不足,提出以"学习即知识的连结"为理念,关注学习者个体行为、学习者主动参与,以及学习者共同参与在资源聚合中的重要作用,将研究的重点从资源聚合的技术手段转为资源聚合的方式,将聚合的主体由"系统"转变为"学习者",依靠"人"本身强大的语义理解与处理能力,聚合开放学习资源,实现了物化资源、人际资源、生成性资源的自主聚合,完成社会化资源网络的构建,并对研究成果进行了功能实现。     

基于学习分析技术的预测模型构建与实证研究

随着教育信息化的不断深入及大数据时代的到来,学习分析技术逐渐成为人们关注的热点.挖掘教育数据背后的知识,优化教学效果成为教育者的共同诉求.笔者采用文献分析法对国内外学习分析发展现状进行了梳理,在此基础上构建“预测模型”,并将该模型应用于实际教学中,对教育技术初级能力培训课程产生的相关数据进行分析,验证了该模型的可行性和有效性.期望为日后国内学习分析相关研究起到借鉴作用.     

社交问答网站知识共享的内容及社会网络分析——以知乎社区“在线教育”话题为例

为了理解社交问答网站中的内容和交互关系对知识共享水平的影响,选取知乎社区“在线教育”话题为研究对象,采用内容分析法和社会网络分析法对数据进行编码处理。内容分析发现答案大多是针对问题进行解释和辨别,较少有评估、反思和共识,评论中则多了增进感情的社交性问候和支持鼓励。社会网络分析从网络基本属性、凝聚子群和中心性三个角度出发,发现成员之间联系松散、交互较少,形成以内部交流为主的小团体,知识的分享和讨论集中在少数核心成员身上。建议从问答质量、互动程度、小团体之间的联系和精英人士参与四个方面提高社交问答网站的知识共享水平。