教育能进行能源置换式的动力变革吗

迄今为止,教育是费力而不易讨好的事情之一。花很大力气,但收效平平。而且,新近研究的成果令人深思,它似乎表明我们过去的许多努力,反而可能抑制了教育自身的动力。比如语文,原本是可以在教师组织下,由认了字的学生自己阅读学习就学得很好,而我们却热心于谆谆教导,反而使得语文学习困难重重。原因是我们忽视了教育对象的"核能",即发自他们自己内心的学习能量。这里我们借用     

我们的教育在“教本能”吗

一、短序狮子和狼知道在攻击猎物时首先咬住对方喉咙。为何?是因为它们得到过这样的教导吗?是因为它们理解了其中的原理吗?不是。山羊的喉管联结呼吸和动脉的原理"有一匹布这么长",足可写一本书,我们当然不会认为狮子们需要读这本书。它     

“毛估估“的智慧

买小猪的时候,农民不是论斤称的,而是用目测的。这种方法,我们客家话说是"打毛(第四声)",而我问了一位湖南的朋友,说是叫"毛估估"。我认为农民之采用"毛估估"体现了一种智慧,对我们的教育也是有启发的。毛估估的智慧,首先在于它始终坚持整体地、动势地、实在地看生命体。它不相信某一个局部的数字,比如斤数,长度等等。生命固然是     

经典科学对教育的影响及其与教育生命机制的冲突

教育是人的精神生命活动的过程。生命自身的生长性活动 ,是教育的实现机制。精神生命具有主宰性、整体性、创新性 ,其本身是教育的优质资源。传统师道与科学万能论的交织 ,是当下教育中缺陷的认识论根源。教育要健康发展 ,取得效益 ,就应回归生命机制 ,实现“计划教育”向儿童自调节教育的转变     

数学教材的思想性原则——论数学思想的教育

问题的提出 数学教学正面临一个矛盾:中学毕业生的百分之九十九不可能成为数学工作者,而全体学生都要花费五分之一学时学习数学。因之,影响着千百万学生的数学教材,必须     

关于中学数学教学的若干原则

在中学教育中教学方面的情况至今还是不理想的,虽然数学教学有了若干改善,如编写了新的教科书、拟订了新的大纲。但仅仅拟定好了大纲和编写好了教科书还是不够的。我们深信,在学校的教学中,教师起着主要的作用。要顺利地解决从根本上改善学校数学教学的问题,完全由教师的教学方法来决定。当前不理想的状况之所以产生,是因为在12至15年以前,在一些数学团体中曾认为,在中学数学教程里,数学的最新成果没有占取位置,因为叙述的东西都是停留在17世纪以前的,     

论科学观念教育在学科教育中的地位

长期以来,由于应试教育的影响,学科教育仅侧重于学习现成的知识结论、技巧和技法,而忽视了科学观念的教育。科学观念,指的是人们对某一科学对象或科学过程的本原和本体的见解和意识,包括对该科学知识项目而言,人类为什么想、怎样想和想出了什么这样一些问题,对这些基本问题的领悟,就反映科学观念。科学观念不同于科学概念。科学概念必须严格界定,因而它利于记录、传播、交流,而科学观念更带模糊性,它是科学概念及其与其他概念的联系的整体背景和基础。它不便于传播和交流,却具有广泛和高效的特征,既成为人的科学素养的一部分,又广泛支配着知     

学先于教

学先于教——学是推动教育教学活动的原动力。学是儿童生命的本质需求,它先于教而普遍存在,因而是系统的学校教育的各种活动和不同因素中具有原发性的行为和动力,是教的天然依托。无论是儿童的生命史还是一个具体的成功的教学过程,     

教育正在走向生本——教育走向生本系列之一

一、一个教育试验 整理本文的时候,我们新一批26所进行生本教育试验的学校的孩子们正在每天上着我们设计的教材和教法,这些教材的核心之点,是要让儿童取得真正意义上的主体地位,最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教学或教育。一年级的孩子入学才三个月,就在一种自主程度很高的学习中变得十分兴奋,他们很快就进入了阅读,他们可以朗诵     

“跨世纪学校素质教育学术研讨会”综述

“跨世纪学校素质教育学术研讨会”综述●郭思乐如何在理论上认识素质教育并推进素质教育的实践，已成为当前我国广大教育理论工作者和广大中小学校长及教师们共同关心的问题。最近，华南师范大学“广东建设教育强省研究中心”主办了“跨世纪学校素质教育学术研讨会”，与...