新世纪成人高等教育人才培养体系的构建

本文从世界各国综合实力竞争、我国2010年建立终生学习体系，为国家知识创新体系及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献、成人高等教育向终生教育发展等三个视角建立相应的认识基础为前提，提出了构建人才培养体系应遵循终生性、个性化、多样性、协调性等原则，以及人才培养新体系的基本框架、工作重点、动力构成和理顺相应的关系等。     

论新世纪继续教育新趋势与新特点

继续教育是以新思想、新理论、新材料、新工艺、新方法为主要内容的、以在职人员为主要对象的一种高中后、大学后的高层次教育。在知识经济迅猛发展，科学技术日新月异，全球竞争十分激烈的新世纪里，各国政府、企业和个人对继续教育均产生了强烈的需求，促进了继续教育的发展，形成了新趋势和新特点。一、新趋势以发达国家和先进的发展中国家为继续教育的先行者，已将继续教育纳入终身教育体系而逐步加以完善，从而出现了以下八个新趋势。（一）学习对象高智能化成人继续教育一般由高中后继续教育（学历和非学历教育）、成人扫盲教育、岗位…     

知识经济与高等教育观念

当今，一个崭新的“以知识为基础的经济”时代正如钱江春潮一样汹涌澎湃地向我们迎面涌来。葡萄牙政府凭着人均年国内生产总值不足３０００美元，高等教育入学率占适龄人口２９％等条件，于１９９２年就倡导发展知识经济。美国营造了加利福尼亚州的硅谷以来，现正在波士顿...     

工程本科生培养模式的研究

工程本科生培养模式的研究浙江工业大学陈世瑛张达明人才培养模式，可以认为是为实现一定的人才培养目标的整个管理活动的组织构建方式。在社会科学中，模式具有构造功能、解释功能，以及对事件的进程或结果进行预测功能①等优点。因此，研究国内外工程院校的本科教育在实...     

论学分制的十个关系问题

论学分制的十个关系问题●浙江工学院陈世瑛国际上通行的高等学校学分制已有百年历史。国内自１９１９年北京大学采用学分制起，至１９４９年也有３０年实践。１９７８年以来，特别是近几年内，为了适应社会主义市场经济体制和现代经济、科技、文化发展的需要，有更多的高...     

对民办高校发展中几个问题的思考

随着社会主义市场经济的进一步发展与完善,以及科教兴国战略的实施,我国民办高等教育突破了传统体制的束缚,正以一种新的面貌蓬勃发展着。至今,全国已有民办高校１３００多所,每年约有２００万毕业生走向社会主义建设岗位．①还有不少民办高校正在积极申办之中。出现了完全民办型、民办公助型、国有民办型等多种办学模式,及其管理体制和运行机制．②然而,我国民办高等学校兴起的时间不长,民办高等教育的发展机制尚在探索之中,民办高校在发展中存在一些亟待解决的问题,需要我们思考。 一、管理问题 １．管理体制。 中央对高等教育…     

函授站评估实践的再认识

本文在对函授站进行教育评估实践的基础上,对函授站的改革、提高教学质量、建设与发展等问题进行了再思考与再认识.     

论民办高校法人治理体制

一、法人治理的依据和基础按照高等教育法第三十条“高等学校自批准之日起取得法人资格。高等学校的校长为高等学校的法人代表”之规定 ,民办高校依法被批准 ,就有法人资格 ,校长也成了它的法人代表。这是构建我国民办高校法人治理结构的法律依据。民办高校的资产构成 ,有的来自多个企业的投入 ,有的是个人金融资产的投入 ,有的是社会和个人捐赠 ,有的是国有资产的转制 ,等等 ,构成了独资、多种资产投入、股份有限责任公司投入等多元化的投入主体。当办学资金来自企业经营资本时 ,民办高校与投资者一般都未形成责任分立的法律关系 ,所办高校…     

谈新世纪成人高等教育的发展

本从新世纪成人高等教育发展的视角，探讨了其在发展实践中学历教育的发展规模与方向，成人高等教育体系的发展重点、发展途径与方式等问题。     

创新型师资队伍建设的动因、导向和机制

本分析了理工高校进行创新型师资队伍建设受知识创新、能力建设、深化改革和学科发展等四个主要因素的驱动。阐述了要新战略、创新、激励、优化结构和组织效能等五个基本导向并提出建立相应的机制及其体系。