《牛津小学英语》5A Unit 7 After School Part A

教学过程Step 1.Warm-up(略)Step2.Presentation and drill Before reading Activity 1.T:We’re having an English lesson now.What is our friend Gao Shan doing now?Look,canyou guess?(PPT出示句型"Is he…?")Ss:Is he running?T:No,he isn’t.Ss:Is he reading/…?T:Perhaps he is.Now,youcan ask him.Who can try?Ss:Gao Shan,are you reading?(教师根据学生     

《牛津小学英语》3A Unit 4 Googbye Part A

Step1.Warm up1.Sing a song"Family song"(出示课件)2.Free talkT:My kids,let’s play a gam"eWhat’s missing".Ss:Great!点击CAI,瞬间闪动出现Nancy/Mike的全家福人物图片,让学生迅速回答。设计意图:低年级语篇教学注重趣味性。通过歌曲和游戏的方式复习几个家庭成员的称谓,以旧带新,自然导     

在初中体育教学中贯彻“阳光体育运动”

近年来,我国青少年体质不断下降令人担忧。最近一次全国青少年体质健康调查报告表明,学生肥胖人数在过去5年内迅速增加,四分之一的城市男生是胖墩;眼睛近视比例,初中生接近60%,高中生为76%,大学生高达83%。视     

等待两分钟

那是省里组织的一次"送教下乡"活动.讲课的地点在县城的一所小学里. 那天听课的老师从四面八方云集到这里,整个教室座无虚席.讲课开始了,所讲的内容是《少年闰土》,主讲这节课的是一位姓刘的特级教师.     

等待两分钟

那是省里组织的一次“送教下乡”活动。讲课的地点在县城的一所小学里。 那天听课的老师从四面八方云集到这里，整个教室座无虚席。讲课开始了，所讲的内容是《少年闰土》，主讲这节课的是一位姓刘的特级教师。对这位刘老师大家早有所闻，今天一见，果然名不虚传，只见台上的他语惊四座、灵活自如的引导点题，再穿插一些现代化的教学手段，整个课堂严谨而又浑然一体。[第一段]     

《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays Patr A

本单元语篇主要围绕"谈论节日里所做的事情"这一话题,掌握句型Did somebody do something last…?及其肯定、否定回答,并能描述Somebody did something last…和Somebody didn’t dosomething last…。这一单元的内容体现了鲜明的东西方文化特点,是一个学生十分感兴趣的话题。通过学习,帮助     

延迟评价让学生亮出自我

延迟评价是指在语文教学中,教师对学生正在交流的话题,不立即给予肯定或否定的评价,而是以鼓励的语言,给学生的想象留出"驰骋的空间",让学生畅所欲言,然后采用适当的方式更好地评价学生。课堂教学中运用延迟评价,应着眼于以下几点:     

《牛津小学英语》4B Unit 9 Breakfast Part A

本单元Part A语篇的主题是"确定位置",与3B Unit 7相呼应。从功能上看,它是3BUnit 7的拓展和延伸。语篇中主要句型"Where are the/my…?They’re…涉及到复数形式,内容与日常生活紧密结合。教学中应该切实提高学生运用语言交际的能力。教学过程     

如何增强语文自主探究学习的针对性和时效性

自主探究学习的教育理念是当前中学语文课堂教学改革的重要研究的课题。自主探究不仅是对学生学习方法的引导和探究,而且是一种深层次的教育理念的更新与突破。著名教育家苏霍姆林斯基认为,研究性学习就是让学生进行独立的脑力劳动,     

立足文本进行写作迁移

编入初中语文教材的许多文章都具有典范性,文质兼美,贴近生活,富有文化内涵和时代气息,题材多样,体裁丰富,对学生有着强烈的吸引力。这样文质兼美的文章更是学生学习语言文字的范例,教师在教学中应从内容与形式有机结合的高度,既让学生整体感知,又能善于从文本中抖出＂美点＂、＂隐点＂、＂情点＂和＂转换点＂,对精彩的局部含英咀华。借此进行仿写训练,生成课堂的风景,＂达到阅读教学与写作教学的‘双重聚焦’＂。