高职院校理论课程实行形成性课堂评价的思考

在高职院校,基础理论课程如何有效地开展形成性课堂评价是一个新的实践课题。高职院校理论课程有其特殊性。既要使学生掌握理论知识,又要突出理论联系实际的动手能力,同时还要培养学生的职业素养,因而教师在采取形成性课堂评价时要注意认知、技能和情感三方面的综合。     

浅谈小学英语中的语音教学

小学英语教学主要是以培养孩子的学习兴趣为主,同时要求学生学习和掌握英语语言的基础知识。可纵观我们的英语课却发现,一部分教师的英语教学还是停留在"读"的表层面。似乎英语课就是读书课,在课堂上无非就是让学生跟在自己后面读,或者是跟录音读,有的甚至是先用汉语注出读音,将英语变成了汉语式的英语。在学生能依葫芦画瓢地读出来之后,就是让学生机械地、反复地死记     

加入WTO后，图书馆如何面对挑战

加入WTO后，我国图书馆面临着国内外的竞争与挑战，如何面对挑战？本文试图通过分析，提出四个方面的应对对策。     

培养学生的创新思维

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。那么我们该如何培养学生的创新思维呢？     

怎样运用历史地图提高学生学习的兴趣

历史地图是现行教科书的一个有机而又重要的组成部分,＂左图右史＂也是古今学者治史的重要方法。本文作者就怎样运用地图来形象地创设某种历史情境,使学生如身临其境,以此来激发学生学习的兴趣,提高课堂效果,进行简要探讨。     

《牛津小学英语》5B Unit 9 The English club Part A

Step 1.Free talkT:Do you have any hobbies?S:Yes,I do.I like reading/climbing…T:Do you like readingEnglish books?S:Yes,I do.T:I have a friend.She likesreading,too.(呈现朋友Lily的照片)S:Do you want to knowsomething about her? Try to asksome questions,please.(呈现表格,设计半开放的问答活动,引导学生学会提问,并激活与本课相关的旧知)     

《牛津小学英语》3B Unit 9 Shopping Part A

教学过程Step1.Warm up1.Greeting2.Sing a song"Color song"3.Free talk T:Boys and girls,are you happy?Ss:Yes,I’m happy.T:I’m happy,too.Do you know why?Ss:No.T:I’d like to go shopping now.引出单词"shopping"。     

aieiui教学

教学理念 兴趣是最好的老师。本设计根据教材特点,灵活地把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增强了趣味性,而且有利于提高学生的语文综合素养。在教学过程中,力求创设富有童趣的语言情境,让学生自主发现,积极主动地学拼音、认汉字,培养他们自主学习的能力。     

论师范生专业技能的构成要素及其评价标准

师范生专业技能是一套复杂的操作系统,包括四大方面十项技能。准确把握每项技能的构成要素,科学分析每项技能的评价标准,对加强师范生专业技能的培养具有重要的意义。     

如何激发学生学习体育的兴趣

"兴趣"指的是人们对某种事物带有趋向性的心理特征,一个人一旦对某种事物感兴趣,就有去认识它、掌握它的迫切要求和强烈愿望.现代运动生理学、心理学、教育控制论、行为科学一致认为:兴趣是学习中最活跃的因素,是充分调动学生主观能动性使其掌握科学知识的重大推动力.