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美国企业参与职业教育的方式与特点探析 总被引:2,自引:1,他引:1
美国企业参与职业教育的方式主要包括直接参与方式与非直接参与方式,具体表现为通过捐赠资源、提供实习机会等推动学校本位学习项目和工作本位学习项目的发展。从参与企业的规模与类型、行业类型、提供活动类型等角度来看,规模较大企业、非营利性企业参与程度较高,新型的通讯专业、传统的服务行业的企业参与比例较大,大型企业较其他企业更倾向于提供工作实习和工作见习项目。 相似文献
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人本主义理念下的成人高等教育课程设置探析 总被引:2,自引:0,他引:2
课程设置是成人高等教育最基本和最活跃的组成部分。长期以来,成人高等教育深受传统观念的影响,将其看成是普通高等教育的补充,忽视成人学习者的特征和需求,偏离教育内部规律。本文以人本主义课程论为主要理论依据,论述成人高等教育课程设置中存在的问题并提出建议。 相似文献
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一、发展成人高等教育的因素分析 1.国际形势所迫 进入二十一世纪,经济全球化趋势增强,国际竞争更加激烈,发展中国家要自立于世界民族之林,不受强国欺凌,必须自强不息,大力发展本国经济,提升国家的综合国力,而教育首当其冲,必须先行. 相似文献
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函授站评估实践的再认识 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在对函授站进行教育评估实践的基础上,对函授站的改革、提高教学质量、建设与发展等问题进行了再思考与再认识。 相似文献
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本从浙江现代化的发展战略出发,以浙江经济现代化、科技兴省、社会需求和市场导向为依据,提出了浙江成人高等教育的发展战略目标和战略重点,以及坚持八个战略导向和建设五大工程为内涵的战略部署。 相似文献
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随着我国高校体制改革、学分制等的相继出台,传统班级的概念越来越被淡化,学生社区建设成为各个高校改革的重点。主体间性是指作为主体的个体之间在双向或多向互动和交往中体现出的相关性。本文以此为范式,来分析目前我国高校学生社区建设的相关问题。 相似文献
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学术性与职业性融合——美国社区学院课程模式改革的新趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
融合学术性与职业性是美国近20年来教育教学改革的重要趋势,学术与职业教育融合的课程教学以多种形式在社区学院得到了广泛的开展。本文在分析学术与职业教育融合的背景及其与社区学院教学改革关系的基础上,以美国伊利诺伊州社区学院为例,具体阐释了学术性与职业性融合教育理念下新课程模式的形成、特征及实施成效,以期为我国当前高等应用型人才的培养提供借鉴。 相似文献
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在我国,浙江省属于经济发达地区,但诸多原因使浙江省成人教育存在着明显的城乡差距,具体表现为:城乡成人教育体系发展不均衡,成人教育经费投入不均衡,成人教育机构设施不均衡等.缩小浙江省成人教育的城乡差距,政府应该加大对农村成人教育的财政投入,建立多元的办学经费来源途径;建立完善的农村成人教育机构,加强农村成人教育教师队伍建设;在现有的成人教育体系布局上进行微观调整与完善. 相似文献