办好《阅读》，努力为小学教育改革发展服务——在《阅读》2009年度通讯工作会议上的讲话（摘要）

《阅读》2009年度通讯工作会议于2009年8月20日在南京召开。来自全省各地江苏教育报刊社通联站的50多名站长、通讯员参加了会议。江苏教育报刊社顾冠华总编辑、赵建春副总编辑、仇玉坤副社长出席了会议并讲话。《阅读》编辑部、江苏教育报刊社通联发行部有关负责同志出席了会议。会上,来自镇江、泗洪、兴化。南通、连云港等地的通讯员代表还就进一步提高刊物质量、推进通联发行工作、如何用好刊号资源发表了意见和建议。这次会议是《阅读》自2005年1月创刊以来规模最大、效果最好的一次通讯会议．达到了新学年端正思想、明确方向、创新工作思路等会议目标。为方便大家学习,本刊摘要编发如下。     

核心期刊的遴选和创建

一、核心期刊遴选概况 所谓"核心期刊",指的是刊载某一学科或某一领域有关的信息较多,而且水平较高,能够反映该学科领域最新成果(理论的或经验的)和最新动态,受到该学科领域读者特别关注的那些期刊.或者说,在同类期刊中,信息含量较高、所载文章的文献寿命较长,在其发行范围所面对的读者群中,具有较高的被阅读率和较长期的阅读和使用价值的期刊.     

应试教育·专业教育·素质教育辨析

素质教育原本是针对普通基础教育中存在的所谓 “应试教育”而提出的,其原意是不能只根据升学的需要进行单一片面素质的教育教学,而要着眼于学生的全面素质进行培养教育。然而,应试教育与素质教育在当初以对应性的教育概念和教育模式提出时就并非无懈可击,再加上被人们泛化地套用到各类型、各层次教育中,这就使其科学性和严谨性受到考验和怀疑。因此,有必要专门对应试教育与素质教育、专业教育与素质教育分别作一辨析。 辨析一：应试教育与素质教育 笔者认为,应试教育与素质教育并不是一种相对应和相对立的教育概念和教育模式。把现…     

我国升学竞争激烈的根源与学生“减负”浅说

改革开放二十多年来,我国通过高考选拔并培养了大批优秀人才。但是较长时期尤其是９０年代以来,中小学升学竞争日益激烈,学生负担日趋沉重。从世界范围看,东亚国家升学竞争的激烈程度要高于其他国家;而在东亚范围内,我国升学竞争尤其是高考竞争的激烈程度又大大高于东亚其他国家。笔者认为,寻找升学竞争激烈之根源,是我们冷静面对现实,正确采取对策,减轻学生过重负担的基础和前提。 根源之一：特殊文化传统中的特殊精神需求 东亚国家激烈的升学竞争与东方传统文化亦即中华传统文化的深层因素有着密切的联系。中华传统文化一向非常…     

期刊评估:中文核心期刊述论

目前,期刊的评估可以通过多种方法进行:除了对照《中国社会科学期刊质量标准》和《五大类科技期刊质量要求及评估标准》进行地方性和全国性的评优、分级外,还有完全着眼于内在质量的期刊评估——核心期刊(Core periodicalls)的遴选评定,等等。本文就中文核心期刊评定的特点与作用、核心期刊评定对我国期刊发展的导引及评定方法的完善作一探讨,以期推动我国期刊出版事业的发展。     

现阶段高等教育的改革与发展——江苏省高教学会学术研讨会综述

江苏省高教学会以社会主义初级阶段的高等教育为题,于1987年12月15日在河海大学举行了学术研讨会,参加会议的有部分高校的领导、专家、学者30余人。会议由省教委副主任、省高教学会会长叶春生主持,江苏省副省长杨咏沂、省教委副主任袁克昌出席了会议。会上,与会者以十三大精神为指导,就高等教育的改革与发展问题作了广泛、热烈的讨论,提出了许多建设性的意见。一、根据社会主义初级阶段的特点改革高校思想政治工作     

期刊编校工作三十问（下）

问题二十一：为什么成人类期刊在终校时。一般只改非改不可的“硬伤”？答：从精益求精的角度看,应该说,无论是成人类期刊还是少儿类期刊,也无论到达哪一校次,只要文章还有一点瑕疵,都应该校对改正过来。但成人类期刊的文字密度大,数量多,     

“纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布30周年暨《江苏高教》创刊30周年”学术论坛在南京举行

<正>4月10-12日,由《江苏高教》编辑部主办、江苏海事职业技术学院协办的"纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布30周年暨《江苏高教》创刊30周年"学术论坛在春意盎然的六朝古都南京举行。论坛的主题是"现代大学制度建设及大学治理与依法治校",具体议题有三:一是扩大高校办学自主权改革的理论与实践;二是大学治理的组织与结构;三是大学章程制定与实施的法治问题。来自全国有关教育行政部门和高等学校的领     

继承与创新:跨世纪高校教师队伍的素质与构建

我国跨世纪的高校教师队伍应变“传道、授业、解惑”为“传道、授业、解惑、导创”;变培养学生成“才”为培养学生成“人”;变“文人相轻”“见贤思嫉”为“文人相亲”“见贤思齐”;在教师角色的泛化中竞争取胜;具有勇于冒尖的奋斗拼搏精神与勤奋、谦虚、严谨、踏实的学风教风.