国际中小学技术教育研究的若干特点

中小学技术教育是当前国际基础教育改革的热点与趋势,我国在此领域的研究相当薄弱.研究发现,国际技术教育正呈现出新特点,其概念内涵正在从传统的工艺训练转向当代的技术素养教育,追求平衡且统一的课程框架、倡导多样的课程实施策略并持续创新,正成为国际中小学技术教育的共同特点.     

京津冀一体化背景下区域高端人才集聚的实证研究——以天津市为例

本文基于京津冀一体化协同发展的国家战略背景,对天津市16所高校人才引进现状进行调查研究,从中发现高端人才集聚中存在的问题。在此基础上,提出天津市要从制定差异化的人才集聚规划、建设人才集聚载体、创新区域人才引进基础性政策及实现与京冀人才引进政策的对接与融合四个方面入手,以此凸显自身集聚高端人才的独特优势。     

教育管理体制改革的基本框架

市场经济的发展,教育举办者、管理者和办学者的多元化,使得教育活动各要素之间的相互关系及其组织运行方式发生了重大变化,传统上政府与学校的关系以及相应的决策机制也发生根本性改变。加入WTO,我国在教育服务领域对外开放方面的承诺,使我国教育融入到了国际教育大市场中,教育政策法规更加公开、透明、完善,政府管理教育的模式也由“行政控制模式”转向“监督与服务模式”,为此,整个教育管理体制也必须重构。重构教育管理体制的总体思路是,按照全面建设小康社会、继续推进社会主义市场经济体制和我国经济、社会、科技与文化发展的要求,建…     

美国60年代课程改革的理论基础

在本世纪初期,美国的资本主义工业化的进程已经完成。为促进经济的迅速发展,急需培养大批实用人才。在杜威(J．Dewey,1859——1952)实用主义教育学说的影响下,美国的学校在当时大量开设应用学科,忽视了基础理论的教学,结果直接导致了教育质量的下降。于是自50年代后期开始,美国舆论界大肆鞭笞和攻击杜威的学说。1957年10月4日,苏联发射的人类历史上的第一颗人造地球卫星,更如一颗炸雷震撼了整个美国,为美国的课程改革提供了强劲的外部压力。1959年9月,美国全国科     

主要国家对大学实行契约管理的新趋向

由于财政压力、市场竞争和大学在当今社会发展中的突出作用,在美、英、法、俄、日等主要国家,大学与政府之间正由“依附”关系模式向“伙伴”关系模式转型,契约是新型管理模式的核心,“契约—评估”是新关系模式的管理机制.但政府在向大学分权的同时,也加强了以评估和认证为主要手段的质量监控.     

劳动技术教育反思与重建

“劳动技术教育”概念的含义已显偏狭，必须冲破其概念樊篱，整合“劳技教育”和“科技教育”，建立“技术教育”概念，重建技术教育目标，重构技术教育课程内容与实施方式。     

国际中小学技术教育研究的若干特点

在普通中小学进行技术教育是国际基础教育改革的共同趋势，是教育研究中的又一热点领域。在我国，“技术”领域在新高中课程方案中已经被列入八大学习领域之一，并且于2004年秋季进入了实验阶段，目前正处于探索初期。另一方面，我们对于中小学技术教育的研究却相当薄弱，甚至“技术教育”研究近于空白，技术教育实践缺乏理论支持，有许多理论问题亟待研究。     

对幼儿攻击性行为的科学认识与综合矫正

“攻击性”是幼儿的天性之一。“攻击性行为”的产和理潜隐状态的攻击性本能与后天的环境诱因相互作用的结果，其本质是幼儿学习社会行为的稚嫩尝试，因而，攻击性行为的产生具有一定的合理性民积极性。在幼教实践上，要区别对待“主动攻击性行为”和“补动攻击性行为”，从合理排解情绪、鼓励与人友善、优化幼教环境和改进幼教方法等多种途径综合自之，以养成幼儿健全的人格。     

建立“教学做合一”的教学新模式

“教学做”合一的思想是陶行知先生在杜威“从做中学”思想的影响下,结合中国乡村教育的实践经验而提出的。旨在克服传统的学科教学模式的种种弊端,以激发学生的创造性、主动性,培养动手能力,增强实际才干。 “教学做”合一思想无疑对职业技术教育的教学具有很强的指导作用,但由于诸多方面的原因,这一思想并没有在职教实践中得到很好的体现,致使长期以来的职业技术教育教学模式与普通教育教学模式并没有太大的差异,甚至可以说是照搬了普通教育的学科教学模式。其具体表现为“三个中心”,即以课堂为中心,以书本为中心,以教师为中…