高职学生职业期望与社会需求调查分析

对高职学生的就业前景、认知情况、人力资源市场需求和用人单位的期望展开调研,发现学生在职业生涯规划中存在的问题是,大部分学生自我认知能力不足,职业目标不清晰,职业生涯规划比较模糊,缺乏职业规划能力,对就业前景预期较悲观,收入期望较低等。客观了解和分析这些问题,有利于在学生就业指导工作中做到有的放矢。     

此时无声胜有声——谈老庄音乐美学思想

纵观我国古代音乐思想史的大发展,先秦诸子百家争相齐放,百家争鸣的现象为古代音乐思想的进步起到了很大的推动作用。其中,以老子和庄子为代表的道家学派,是重要的学派之一。虽然老庄对待音乐的态度是反对的,但其中的思想也有其先进性与可塑性。其思想与刘安所著《淮南子》中的道家思想有异曲同工之妙。老庄的哲学思想,在两千多年前是非常可贵的。     

《项链》中的夫妻共同财产问题分析

<正>《项链》是法国批判现实主义作家莫泊桑创作的短篇小说。小说的女主人公玛蒂尔德为参加晚会借了一条钻石项链炫耀自己的魅力,以满足自己的虚荣心。不料项链丢失,她只好隐瞒好友慢慢来赔偿。为偿还债务,她与丈夫节衣缩食,劳苦工作了十年,最后得知项链是假的。作者以此达到讽刺的艺术效果,玛蒂尔德也一度成为“欲望与虚荣”的代表人物。     

基于超星学习通的“汽车文化”课程思政教学改革与实践

在专业课程中融入思想政治教育,是高等职业院校思政教育立德树人的重要手段。汽车文化是一门汽车类专业基础课,知识的传授既有工程技能又有文化内涵,尤其适合开展课程思政教学改革的研究和实践。基于超星学习通的汽车文化课程思政项目,采用模块化教学设计和多元化混合教学模式,将思政教育融入教学各个环节,努力实现知识传授、人格养成、价值塑造的一体化教学目标。     

高校在“四史”教育中培育大学生红色基因的路径探究

高校“四史”教育取得了一定成绩,但仍然存在高校在“四史”教育中培育大学生红色基因的内容衔接度和整合度不高,形式单一,育人生态欠佳,大学生对“四史”教育中红色基因的主动接受能力较差等现实问题。高校应在“四史”教育中,通过整体设计“四史”教育内容,优化整合教育资源;多部门联合行动,构建多主体协同育人生态;加强融媒体建设,创新红色基因教育形式;运用虚拟仿真实践教学,增强大学生学习主动性等,培育大学生红色基因,促使大学生践行红色精神,做新时代红色文化的继承者、传播者、践行者。     

基于空间自相关的江苏省区域经济差异时空格局分析

利用江苏省2002~2007年县域人均GDP数据,基于空间自相关分析理论,使用ESDA软件GeoDA计算全局Moran’s I、局部空间关联指标,绘制Moran’s I散点图,对江苏省县域经济总体与局部差异的时空格局进行实证分析。研究表明,研究时段内江苏省经济发展总体呈现强的空间自相关,这种集聚的趋势略有减弱。同时区域经济在空间分布上存在明显的不均衡性,体现了苏南发达、苏北落后的基本格局。这种两极分化的现象在加剧,且聚集范围有向外扩张的趋势。     

基于静动载试验的中承式钢混系杆拱桥承载力评估

为了桥梁的安全性,给桥梁养护提供可靠数据支持,通过静动载试验和有限元数值模拟分析评定了某中承式系杆拱桥的承载能力、静力特性和动力特性。在静载试验中,测量了不同工况下桥梁的位移和内力,包括挠度校验系数、应力校验系数和残余应变等。在动载试验中,测定桥梁的振动频率和车辆冲击系数。并将具体工程实测数据与模拟数据进行比较和分析。静载试验结果显示,在试验荷载下,桥梁的挠度校验系数为0.51～0.67,应力校验系数为0.50～0.62,最大相对残余应变为19.5%。动载试验结果显示,桥梁的一阶自振频率为0.830 Hz,最大冲击系数μ为0.045。与有限元分析结果相比较和分析后,实测数据与数值模拟结果较为吻合。综合静动载试验和有限元数值模拟分析,得出结论：某中承式系杆拱桥的强度和刚度满足设计要求,在试验荷载作用下变形恢复能力较好,具备良好的振动特性。这些结果为桥梁的安全运营和养护提供了可靠的数据支持。     

课程思政背景下高职美术教学改革方向与策略探索

在国家对思想政治教育重视程度不断提高的背景下，各学科在进行教育改革的过程中都需要融入“课程思政”理念，以深化学生对知识的讲解，让学生掌握学习主动权，使学生在自由探索、深刻感悟中实现个体的全面发展。在高职美术课堂上，教师要明确课程思政的价值，深度挖掘美术作品中包含的积极向上、富有正能量、具有正确意识形态的元素，合理利用课内外资源完成课堂的构建，促进高职学生核心素养的发展。     

统编普通高中思想政治教材的劳动精神内容分析

运用内容分析法对统编普通高中思想政治教材中的劳动精神内容进行梳理和分析，研究发现，教材中劳动精神内容呈现以下样态：理论性突出但实践性尚显不足，正辅文配合呈现但编排稍显零散，隐性呈现较多而显性呈现较少，重视思维发展的层次性但高阶思维培养取向或有不足。基于上述样态，研究认为，教师在教学中应采取以下策略：增强实践体验促进知行合一，有效利用教材内容组织大单元教学，加强教师对教材的分析和利用，依托学习活动和评价促进学生高阶思维发展。     

社会语言学视域下近十年中英文网络新词对比研究

中英文网络新词涌现在社会生活的各个方面，这些新词很鲜活，极其富有生命力。网络新词的造词亦遵循中英文的造词理据和构词规律，而且能够反映出文化、经济、社会和政治等各个方面的发展情况，具有与时俱进的特点。文章以2011年—2020年中英文网络新词为语料库，以社会语言学为研究视角，在众多构词法中，选取复合法、词缀法和类比法三种方法对中英文新词加以整理、归类和分析，指出中英文网络新词构词方法的异同。通过对近十年中英文网络新词进行对比研究，为后续新词的研究角度提供一定的借鉴和参考。