在“互动”中引导幼儿实验“个体建构”

“个体建构”是幼儿在接受新信息、解决新问题时，在个体经验背景下，通过感知、操作、思考和体验，形成的个人理解和认知模型。     

钱钟书《山谷诗》任史二注补注读解（上篇）

本文是对钱钟书先生于《山谷诗》任、史二注所作的补注的读解。钱先生根据“阐释之循环”的原则，来读《山谷诗》任、史二注，发现了其许多长处，也发现了其许多疏失。     

放飞一群充满幻想的白鸽

你见过放飞白鸽吗？我见过。有一天，我带着孩子来到休闲广场，看到鸽棚里一只只展翅欲飞的鸽子，孩子拍着小手说：“妈妈，快放吧，快放了它们吧。”不一会儿，放飞的时间到了，一群鸽子冲出鸽棚，毫不犹豫地飞向天空。孩子高兴地说：“飞了，它们飞得真高，我要能飞就好了。”看着蓝天白云下自由翱翔的白鸽，看着满脸稚气、充满幻想的孩子，我的心为之一震。谁没有充满幻想的童年？谁不想“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”？我们的学生不正是这一群群待飞的白鸽吗？前不久，我上了一堂《清平乐·村居》，上得并不如我预先设想的那样好，只是完成…     

坚持人本管理打造本质安全型矿井

安全是煤矿永恒的主题，安全理念是企业安全文化的核心。安全问题的长期性、艰巨性、复杂性和紧迫性，决定了企业必须从发展战略的高度出发，高度重视安全管理问题，在关心职工生命的基础上，努力实现企业的安全生产，从培育安全理念入手，紧密结合企业实际，把文化融入管理，形成了独具特色的安全文化，进而实现建立本质安全型矿井的目的，践行党的“安全发展”的要求。[第一段]     

被爱包围，哪有机会爱别人

一、矫惯宠溺 我国溺爱型教育方式占不良家庭的51.7%，可见最常用的失败教育是溺爱型教育，娇惯家庭出来的孩子大多对他人对社会的责任意识淡薄，缺乏爱心和同情心，不会主动关心、照顾和宽容别人，自私、任性、易受伤害，有的孩子心理畸形，一旦家庭不能满足其消费欲望时，便会偷盗、抢劫……铤而走险导致违法犯罪。     

塔娜格格

塔娜格格是我的妹妹，今年４岁了，头发稀稀拉拉的，还很黄，我们都亲切地叫她“黄毛童子”。她记性好，背会了５０多首古诗，认会了２００多个字。这些且不说，单说她说话做事时引人发笑的几件事吧。一次，妹妹在奶奶家玩皮球，像疯了一样，弄得满屋尘土飞扬，奶奶看见了，便说：“你怎么这么瞎折腾。”谁知妹妹听了，马上停住了脚步，一动不动地站在那里，说：“不是我，奶奶你看皮球才在瞎害，你看它不是在前边瞎跑吧，我在这儿站着呢。”说完扭头走了，一副无事的样子，好一个机灵鬼。看到这一幕，我刚吃进嘴的米饭一下子喷了出来。还有…     

农学类专业"三段式"实践教学模式的探索与实践研究

长江大学农学院对实践教学进行了大胆改革,采用"三段式"实践教学模式,较好地解决了教学与生产、教学与社会脱节的问题,提高了教学效果,拓宽了学生视野,增强了学生实践能力,得到学生、学校、社会的一致认可.     

“哈佛”校名的来历

哈佛大学坐落于美国马萨诸塞州剑桥。它创建于1636年,名称为剑桥学院。1637年,出生于伦敦的英国青年约翰·哈佛从英国剑桥大学毕业,到新建的学院内工作。他虽然只有29岁,并且患有肺病,但是由于工作很积极,得到好评。1638年9月,哈佛的肺病发作,不久身亡。尽管那时的学校只有一名正式教师、一所木板房和几十名学生,但是哈佛希望学校能逐步发展     

引导家长创建幼儿家庭游戏房

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿的发展是个体因素与周围环境主动、积极地相互作用的结果,幼儿的学习离不开自身的探索、操作与发现,而游戏正是孩子们获得知识、能力的最佳时机。正如福禄贝尔所说:“游戏是幼儿教育的基础”。游戏在幼儿园中普遍受到关注,是幼儿园一日活动的基本活动。但是,在一般家长的眼中,游戏仅是孩子的“玩”,其在家长心目中的地位是不能与“学习”相提并论的。我们曾作过一个调查,100%的家长重视…     

家园沟通的新平台

在飞速发展的电子信息时代,我们利用网络这一快速便捷的载体,搭建了一个家园沟通的新平台——校友录。一、校友录的诞生创建班级校友录的点子是一位家长在一次家长会上提出的。当时每位家长都在为如何加强家园沟通出谋划策。家长们提出了很多问题,如:家长工作非常忙,很少有机会与教师面对面沟通,了解孩子的近况;孩子的生活起居大多由祖辈代劳,相当一部分家长只在周末才与孩子见面,他们迫切想了解孩子的在园情况;家长会虽然不失为一个很好的沟通平台,可是留给家长和教师个别交流的时间相对较少。随后,有位家长提议说:“我们可以在chinaren上…