日本各种学校的主要特点

各种学校是日本实施类似于正规学校教育的各种非正规职业技术学校的总称。日本的各种学校具有异于正规学校,也异于社会教育;及时进行调整,适应经济发展;学校种类繁多,满足不同需要;私人办学为主,布局偏重城市等主要特点。     

足资借鉴的德国职业教育发展经验

德国以职业教育的高度发达闻名于世。专业设置的针对性与适应性相统一，职教体系的层次性与衔接性并举，是足资我国借鉴的德国职业教育发展经验。     

韩国技术资格制度的立法

立法是韩国建立和实施技术资格制度的重要手段。对于技术资格、技能考核及技能检定要领等不仅写入职业培训基本法里,而且制定了技术资格专门法规,同时还颁布了相关法规予以配套,这些法律法规形成了一个较为完备的体系。韩国建立和实施技术资格制度,不仅充分重视立法和用法,而且特别重视在实践运行中对法律的修改、补充和完善,使法规的立足点、支持点,更切合经济发展、人才培养实际。     

德国社会高度重视职业教育探析

职业教育被德国视为经济发展的柱石。德国社会各界的高度重视、企业的积极参与和实行双元制的职业教育形式,推动着德国职业教育不断向前发展。     

政策因素对德国职业教育的促进作用

政策是政府管理社会公共事务的主要方式。在德国特定的社会背景下,职业义务教育政策、职业培训促进政策和中小企业扶持政策对德国职业教育的发展具有促进作用。     

澳大利亚职业教育的新进展

进入２０世纪９０年代以来，澳大利亚各级政府更加重视职业教育在国民经济发展中的作用和地位，充分利用国内外力量，引入竞争，建立了健全的职业教育市场机制。２０世纪９０年代以来，澳大利亚职业教育的新进展主要表现在以下几方面：一、继续进行职业教育改革２０世纪９０年代以来，为了满足职业教育发展的需要，澳大利亚有效地发挥政府的宏观调控作用，在８０年代职业教育改革的基础上，又为了满足职业教育发展的需要，相继出台了多项职业教育改革措施，促进了职业教育的快速发展。１．实施培训保障法。该法于１９９０年７月开始实施，其…     

当代澳大利亚职业教育的发展趋势

澳大利亚职业教育改革持续进行，职业教育发展颇具有特色、职业教育呈现出办学体制走向多元，能力培养日受重视，职教手段日趋现代，办学机制日益灵活，管理力度不断增强，办学效益逐步提高等发展趋势。     

大学生职业指导效用的影响因素及对策

随着大学生就业问题日益突出,各普通高校都在不同程度上开展了职业指导,但从开展的实践来看,效果不明显。本文从学生、教师、学校三个层面来探析影响大学生职业指导工作效用的因素,并从职业规划、职业指导队伍、职业指导教育、职业指导活动四个方面寻求相应的对策。     

战后英国发展职业教育的基本经验

战后,英国政府重视职业教育的发展,把发展职业教育,提高劳动者的素质摆在十分重要的位置,并在职业教育改革与发展中取得显著的成效。其发展职业教育的基本经验是：大力推行国家职业资格制度,提高劳动者整体素质;重视职业教育的法规建设,为职业教育提供法律保障;促进企业积极有效参与职业教育,为职业教育的发展注满活力;建立新型的职业教育管理与运行机制,有效解决教育与就业之间存在的矛盾等。