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分析不同教育组织在县域基础教育政策执行中的关系和功能发现:适用于资源统一分配型政策执行的自主模式呈直线型执行架构,以学校普遍发展为取向;适用于资源重点分配型政策执行的竞争模式呈网络型执行架构,以区域教育战略性整体发展为取向。二者均兼具三代执行途径的某些特点:上级决策在下级执行中发挥重要作用;基层组织执行备受重视;执行过程是政策不断修订和重构的过程,也是教育组织间连续不断的互动过程。 相似文献
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任虹 《北京教育(高教版)》2002,(8)
教师节那天,课间10分钟,科代表在我的办公桌上放了一张贺卡.她小声地在我耳边说:"老师,这是吴×送给您的.她不敢进来,让我帮她把贺卡给您,并祝您节日快乐."这时,我往门口看去,只见一个小脑袋正偷偷地向里面张望着.虽然这是新接的一个班集体,我对每个学生的情况还不十分了解,但我敢肯定这个学生一定被伤害过. 相似文献
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<正>5月21—22日,云南省档案局党组理论中心学习组按照省委宣传部相关学习要求,集中两天时间,组织处以上干部认真学习了《中国特色社会主义理论体系学习读本》和《社会主义核心价值体系学习读本》的有关篇目。这次学习,是在学习实践科学发展观活 相似文献
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