教育生态学视角下的人口、资源、环境对高等教育的影响

随着我国高等教育进入大众化阶段,高等教育的规模不断扩大,发展速度不断加快,加之我国高等教育学龄人口猛增,人口、资源、环境对高等教育的影响与制约也变得越来越重要。文章论述了人口、资源、环境对高等教育影响与制约的关系,探讨了教育生态视角下的这四者是互为前提、互相制约的关系。     

关于高师数学（本科）专业教育教学改革的思考

高师数学（本科）专业教学改革的最重要的工作是进行教学内容和课程体系的改革，要深入开展教学内容和课程体系的改革，除认清现状和新形势下的新要求外，还要转变观念，处理好教学内容与教学时数的关系及共性与个性的关系，同时也应做到3个兼顾。     

来自创业教育的首次报告——继续教育领域实施创业教育项目研究报告

“面向21世纪教育国际讨论会”提出了“学会关心”的口号,要求通过教育使青年一代从只关心自我的圈子中跳出来,关心全球性的问题,将国家、社会和全人类的整体利益置于个人利益之上,实现以关心所有人为基础的社会公正目标。正是在这次讨论会上,也正是在“学会关心”的口号下,“第三本教育护照”即创业教育的概念被提了出来。有关专家指出,应把创业教育证书“提高到目前学术性和职业性教育证书所享有的同等地位”。     

数学竞赛专栏——有奖解题擂台 (4 9)

题　设Ｒ是由全体实数组成的集合 ,函数 ｆ :Ｒ→Ｒ对于任意的ｘ、ｙ∈Ｒ ,都有ｆ(ｘ ｆ( ｙ) ｘ·ｆ( ｙ) ) =ｙ ｆ(ｘ) ｙ·ｆ(ｘ) ①求证 :或 ｆ(ｘ) =ｘ　 ( ｘ∈Ｒ) ,或ｆ(ｘ) =-1 ,-ｘ/ ( 1 ｘ) ,　 当ｘ =-1时 ;当ｘ≠ -1时。　　 (注　供题人对第一位完整且正确的应征解答者授予奖金 4 0元 )。数学竞赛专栏——有奖解题擂台 (4 9)$广州教育学院数学系@吴伟朝! (邮编 :5 1 0 4 0 5 )     

地方高等教育发展的动力机制分析

地方高等教育发展对于拉动地方经济，推进地方城市化的水平，提高地方城市品位具有重要的战略意义。笔者根据金华职业技术学院的办学实践，就地方高等教育的办学目标，如何达到可持续发展与发展的动力及其形成机制作一番探讨。一、 地方高校办学的主要目标地方高校办学主要立足地方经济建设与社会发展。它首先要为地方经济建设与社会发展需要培养量大面广的大批高级应用性人才，尤其是为地方生产、建设、管理、服务第一线培养下得去、留得住、用得上的大量高级应用性人才；其次要为地方经济建设与社会发展解决难题，尤其是为生产、建设、服…     

资源的综合利用是当前我国协调人地关系的有效途径

资源的综合利用是当前我国协调人地关系的有效途径□张创业（山东沂南二中）地理教育的目的在于协调好人地关系，即处理好人类生产、消费等各项活动与地理环境之间的关系，使地理环境向着更有利于人类生存的方向发展。高中地理教育也肩负着这一重要任务。在进行高中地理的...     

探索课外美术教学新途径——美术系94级3班学生吴传芬工笔画学习与创作培养过程及创作成果的理论思考

艺术教育是培养学生审美创造力与审美想像力的过程,是培养学生艺术理解力与艺术感受力的过程,是培养学生技术精确力与高层品位力的过程,是培养学生美的发现力与美的转换力并通达美的创造力的过程。 ——摘自教学手记 1994年9月,吴传芬同学由西昌考入乐山师专美术系读书,像许多艺术学子一样,她怀着许多美好的理想与愿望,怀着对艺术的无限遐思和美丽憧憬,在新的校园环境中感受着崭新的生活气息,呼吸着温润的新鲜空气,聆听着滚滚的青衣江水,体验着活泼丰富的校园人生。在美术系这个温暖的大家庭中,学习氛围的浓厚,学习环境的优越,都使她如临艺术的圣地,似乎到处都有取之不尽的艺术源泉。从94年10月份起,我便于每周一次对其进行国画写意花鸟与工笔花鸟的学习辅导,并取得较好的成效。现把近两年的培养过程及学生的学习成果总结于后,敬请各位专家教正。     

涉及化学反应速率和化学平衡的高考题归类分析

一、化学反应速率题 1．求某物质的反应速率 例1 将4molA气体和2molB气体在2L的容器中混合并在一定条件下发生如下反应：2A（g）＋B（g）→←2C（g）．若经2S后测得C的浓度为0．6mol&;#183;L^-1，现有下列几种说法：     

一个组合几何问题初探

若点集Ｍ中每两点之间的距离只能取ｎ种不同的数值，则称Ｍ为ｎ－阶点集。直线上、平面上、空间中含点的数目最多的ｎ－阶点集分别记为Ｌｎ、Ｒｎ、Ｓｎ，其中所含点的数目记ｌｎ、ｐｎ、ｓｎ．本文对Ｌｎ、Ｐｎ、Ｓｎ的结构及ｌｎ、ｐｎ、ｓｎ的估计进行讨论，得到了一些有趣的结果．     

高师学生“烛光意识”淡薄的倾向及原因》

文章认为 ,在唤起全社会大兴尊师重教之风时 ,切不可忽视教师自身的职业道德建设 ,当前高师学生“烛光意识”淡薄的倾向尤其值得重视。“烛光意识”淡薄的主要表现是 ,不甘于教师职业的平凡清淡 ,无心在教书育人基本功上下功夫 ;淡化政治 ,厌恶政治 ,选择“中性人格” ;满足于一知半解 ,不注重自身修养。造成这种不良倾向的原因很多 ,除了社会原因之外 ,高师院校师德培育“钝性”及由此导致的认识误区是重要原因。在社会舆论大力提倡尊师重教的同时 ,使许多人步入了一种认识误区 ;只抱怨社会对教师职业的不公正 ,不问自己的贡献如何 ,反映在…