内隐学习的理论研究及其对教育的启示

自60年代中期以来,经过30多年的实验研究,内隐学习的研究积累了大量的证据,揭示了无意识学习过程的心理机制和特点,极大地冲击了以理性思维为中心的“学习观”,为教育改革提供了新的切入点和突破日,激起了教育工作者浓厚的兴趣。因此,回顾和总结内隐学习的研究,促进该理论在教育中的移植和内化,对于有效地指导教育实践,是大有裨益的。一翻开中外教育史,可     

工作特征对知识员工敬业度作用的实证研究:基于内在动机视角

运用问卷测量的方法,以346名知识员工为被试,探讨了核心工作维度和社会支持两类工作特征作用于敬业度过程中内在动机的中介作用。结构方程模型分析显示:核心工作维度对知识员工敬业度以直接促进作用为主,社会支持对知识员工敬业度为间接促进作用;核心工作维度和社会支持对知识员工内在动机均有促进作用,社会支持作用较大;内在动机在核心工作维度与敬业度间具有部分中介作用,在社会支持与敬业度间具有完全中介作用。     

教师组织承诺研究现状及展望

本文对教师组织承诺的研究现状进行了归纳总结,在总结前人成果的基础上,指出了以往研究的局限和今后研究的方向。     

从甘肃省部分地区职业教育发展看高等师范职能的转变

随着教育体制改革的深入进行,中等教育结构正在发生着深刻的变化。这一变化的主要特征突出地表现在职业教育逐渐加强,职业教育因素在普通教育中所占比重显著增强。高等师范学校如何适应中等教育     

教学评价的研究进展

本回顾了国内外有关教学评价的概念和目的论述，系统介绍了教学评价的三种模式－临床模式、目标模式、治疗模式，并指出了研究教学评价的现实意义。     

e-Learning:基于网络教育的企业培训模式

e-Learning是基于网络技术与计算机技术而发展起来的行之有效的企业培训模式。本文对e-Learning的内涵、特征以及形式进行了讨论,并针对e-Learning在企业培训实施过程中的利与弊,提出了相应的措施。     

基于系统说与加工说的记忆系统建构模型

认知心理学的蓬勃发展，特别是内隐记忆现象的发现，对记忆的传统观点产生了猛烈的冲击，使记忆的研究思路和理论建构都有了新的突破，多重记忆系统说和迁移恰当加工说，从不同的视野和维度，讨论了记忆系统的逻辑结构和加工机制，直接深入到记忆的内部结构和信秘加工动态过程的深层本质，成为当代最具代表性的两大记忆理论，因此，分析多重记忆系统说和迁移恰当加工说两大理论的分岐点和融合点，将静态的逻辑结构和动态的加工过程结合起来，以系统的方式整合记忆结构和加工过程，使之揉合一一个共同的结构框架之中，是科学地研究复杂的记忆系统和完整地描述记忆工作机理的切入点和突破口。     

科学发展与课程改革关系简析

课程的设置和内容结构都是和科学的发展息息相关。随着人类社会的进步和科学自身所具有的社会功能的提高,科学日益增强对课程的影响,已成为对课程理论和课程实践发展具有决定意义的因素。研究科学系统制约课程改革的机制,有助于使课程更全面深刻地反映科学迅速发展的要求,有着重要的理论意义和实践上的迫切需要性。     

基于人力资源管理的大学教师心理契约结构研究

在访谈、开放式问卷调查、预试的基础上,编制“大学教师心理契约问卷”,采用探索性因素分析和验证性因素分析,探讨了高校教师心理契约的结构,获得了交易维度和关系维度的二维度模型。